少數(shù)民族理科教育一直是民族教育的一塊"短板",所引發(fā)的負(fù)面效應(yīng)日益呈現(xiàn),培養(yǎng)民族地區(qū)理科人才迫在眉睫。通過(guò)梳理少數(shù)民族理科教育相關(guān)文獻(xiàn),從研究視角、研究方法、研究?jī)?nèi)容等方面對(duì)少數(shù)民族理科教育現(xiàn)狀、原因及對(duì)策進(jìn)行梳理,探討少數(shù)民族理科教育研究的新領(lǐng)域。

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【文章目錄】：
1 少數(shù)民族理科教育研究視角
    1.1 心理學(xué)視角
    1.2 心理語(yǔ)言學(xué)視角
    1.3 文化生態(tài)學(xué)視角
2 少數(shù)民族理科教育研究方法
    2.1 一般文獻(xiàn)研究
    2.2 調(diào)查研究法
    2.3 實(shí)驗(yàn)研究法
3 少數(shù)民族理科教育研究?jī)?nèi)容
    3.1 現(xiàn)狀與問(wèn)題
    3.2 成因分析
        3.2.1 雙語(yǔ)教學(xué)模式不適宜
        3.2.2 缺乏高素質(zhì)的雙語(yǔ)師資
        3.2.3 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)高,雙語(yǔ)教材難度大
        3.2.4 理科教學(xué)資源不足
    3.3 解決策略
4 結(jié)論與建議



本文編號(hào)：4021623