開(kāi)放教育在當(dāng)下中國(guó)成人繼續(xù)教育中有著舉足輕重的地位。當(dāng)前思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱思政課)教學(xué)實(shí)效性不足已成為制約開(kāi)放教育進(jìn)一步發(fā)展的短板。文章結(jié)合益陽(yáng)廣播電視大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,指出開(kāi)放教育思政課教學(xué)存在課程考核不理想、學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)收獲不明顯等問(wèn)題,并從以下幾個(gè)方面著手重點(diǎn)分析,得出成因如下:師資力量單薄,教師素養(yǎng)偏低;教學(xué)過(guò)程不扎實(shí),學(xué)習(xí)流于形式;交流渠道不暢通,教學(xué)互動(dòng)缺失;課程重視度不夠?qū)е缕溥吘壔�。本文根�?jù)成因提出了四條提升開(kāi)放教育思政課實(shí)效性的有效路徑:強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)、提升課程地位,提高教師素養(yǎng)、創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),抓實(shí)線上學(xué)習(xí)、暢通交流渠道,拓展線下教學(xué)、鞏固教學(xué)實(shí)效。

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【文章目錄】：
一、開(kāi)放教育思政課實(shí)效性現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果
    (一)思政課教學(xué)基本情況
        1.課程開(kāi)設(shè)
        2.教學(xué)模式
        3.考核方式
    (二)思政課教學(xué)實(shí)效性現(xiàn)狀
        1.課程考核不理想
        2.學(xué)習(xí)興趣不濃厚
        3.學(xué)習(xí)收獲不明顯
二、開(kāi)放教育思政課教學(xué)實(shí)效性不足的原因分析
    (一)重視程度不夠,課程被邊緣化
    (二)師資力量單薄,教師素養(yǎng)偏低
    (三)教學(xué)過(guò)程不扎實(shí),學(xué)習(xí)流于形式
    (四)交流渠道不暢通,教學(xué)互動(dòng)缺失
三、開(kāi)放教育中思想政治課實(shí)效性提升路徑
    (一)強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí),提升課程地位
    (二)提高教師素養(yǎng),創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
    (三)抓實(shí)線上學(xué)習(xí),暢通交流渠道
    (四)拓展線下教學(xué),鞏固教學(xué)實(shí)效



本文編號(hào)：4017200