發(fā)布時間：2024-10-24 20:26

　　 當(dāng)前高等教育自學(xué)考試的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,由學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向發(fā)展教育,由知識單向轉(zhuǎn)向知識與能力雙向,由政策驅(qū)動轉(zhuǎn)向主體驅(qū)動。目前一些地方的高等教育自學(xué)考試存在著學(xué)歷教育功利性過強、教育質(zhì)量提升較難和主考職責(zé)難以落實等現(xiàn)實問題。高等教育自學(xué)考試未來的改革與創(chuàng)新應(yīng)適應(yīng)發(fā)展環(huán)境的變化,延長學(xué)員終身發(fā)展的功能長度,拓寬教育質(zhì)量的結(jié)構(gòu)寬度,深化多元主體參與的機制深度,實現(xiàn)"三維"立體發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、重新審視高等教育自學(xué)考試發(fā)展的背景
    1.學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)向:由學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向發(fā)展教育
    2.教育質(zhì)量轉(zhuǎn)向:由知識單向轉(zhuǎn)向“能力+創(chuàng)新”雙向
    3.發(fā)展驅(qū)動力轉(zhuǎn)向:由政策驅(qū)動轉(zhuǎn)向主體驅(qū)動
二、高等教育自學(xué)考試發(fā)展中的現(xiàn)實問題
    1.學(xué)歷證書功利性過強, 非學(xué)歷證書功能過弱
    2.教育質(zhì)量提升較難, 學(xué)習(xí)效率停滯不前
    3.主考職責(zé)難以落實, 助考職責(zé)流于形式
三、高等教育自學(xué)考試發(fā)展的推進策略
    1.長度延長:以學(xué)員終身發(fā)展為服務(wù)理念, 發(fā)揮非學(xué)歷證書的服務(wù)功能
        ①大力發(fā)展非學(xué)歷課程證書教育
        ②積極參與職業(yè)資格證書考試和職業(yè)技能等級證書考試
        ③穩(wěn)定發(fā)展學(xué)歷教育
    2.寬度拓寬:以教育質(zhì)量提升為創(chuàng)新手段, 培養(yǎng)時代需要的人才
        ①加速課程更新, 展現(xiàn)新知識
        ②理論知識必需夠用, 強化能力養(yǎng)成
        ③探索多元評價方式, 實現(xiàn)課程考核方式多樣化
    3.深度深化:
        ①自學(xué)考試管理機構(gòu)應(yīng)主動調(diào)整管理政策, 權(quán)力逐步下移
        ②主考高校應(yīng)淡化經(jīng)濟觀念, 端正辦學(xué)行為
        ③社會助學(xué)機構(gòu)應(yīng)提升助學(xué)條件, 強化助學(xué)質(zhì)量



本文編號：4008178