在當前代際合作育兒的家庭中,父輩和祖輩對于科學育兒知識的學習態(tài)度、學習行為、內(nèi)容偏好以及獲取途徑等均有較大差異,育兒知識的代際傳遞表現(xiàn)為以后喻文化為主的特點,但祖輩的經(jīng)驗育兒仍發(fā)揮著一定作用。分析發(fā)現(xiàn),祖輩學習科學育兒知識對增進代際間育兒觀的溝通有積極作用,也對祖輩在孫輩社會性撫育的深度和廣度上有正向影響;父輩承擔子女的主要養(yǎng)育責任,對祖輩進行科學育兒知識的有效反哺并與之積極溝通,社會各方增加父輩和祖輩獲取科學育兒知識的途徑與方式,均可降低代際間育兒觀念的差異,推動代際合作育兒的良性互動。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、文獻回顧與研究問題
二、概念界定與研究方法
三、科學育兒知識學習的態(tài)度與行為分析
    (一)關于誰應該主動學習科學育兒知識
    (二)科學育兒知識的學習內(nèi)容與渠道
四、科學育兒知識學習對代際間合作與沖突的影響
    (一)代際間育兒的觀念差異
    (二)育兒觀念差異對代際間合作與沖突的影響
五、結論與討論



本文編號：3798846