目的:研究情景模擬加引導性反饋在兒科專業(yè)住培學員新生兒窒息復蘇培訓中的應用,評價其效果。方法:選取2018年9月～2019年9月住院醫(yī)師規(guī)范化培訓一年級學員48名,隨機分為對照組及觀察組各24例。對照組在新生兒復蘇教學中采用傳統(tǒng)模擬教學加直接反饋的模式,觀察組則在情景模擬基礎上結合引導性反饋,比較兩種教學模式的效果。結果:觀察組學員新生兒復蘇考核通過率明顯優(yōu)于對照組(P=0.017),且觀察組的學員對新生兒科教學工作的滿意度明顯優(yōu)于對照組(P=0.027)。結論:在新生兒復蘇教學中采用情景模擬加引導性反饋,可有效提升住培學員新生兒窒息復蘇操作考核的成績,提高學員處理新生兒復蘇的自信心,啟發(fā)學員的批判性思維,增進師生感情,提高學生對科室教學工作的滿意度,值得在新生兒科教學中推廣應用。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 臨床資料和方法
    1.1 資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
3 討論



本文編號：3742478