社區(qū)教育的評價和督導是社區(qū)教育不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）基層社區(qū)教育的良性發(fā)展有賴于督導評價機制的建設,這是由社區(qū)教育所屬的事業(yè)特征、當下的階段特征、特有的價值特征以及它的工作特征決定的。近幾年來,江蘇省蘇州市在基層社區(qū)教育督導評價機制建設中進行了諸多有益的嘗試,一定程度上推進了區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育的蓬勃發(fā)展。但是同時也要看到,社區(qū)教育的督導評價機制普遍存在著督導力度不夠、法理基礎缺乏、問責機制不明的問題。展望我國未來社區(qū)教育的督導評價,它必將作為教育督導的重要內(nèi)容納入國家教育督導體系,它的法理依據(jù)將會進一步明確和具體,它的評價將進一步專業(yè)和多元。 

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【文章目錄】：
一、基層社區(qū)教育督導評價機制建設的必要性
    （一）這是由社區(qū)教育所屬的事業(yè)特征決定的
    （二）這是由社區(qū)教育當下的階段特征決定的
    （三）這是由社區(qū)教育特有的價值特征決定的
    （四）這是由基層社區(qū)教育的工作特征決定的
二、蘇州市基層社區(qū)教育督導評價機制建設的實踐探索
    （一）蘇州市學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）評估指標體系
    （二）“蘇州市學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）”評估發(fā)揮的作用
        1. 認識進一步提高。
        2. 網(wǎng)絡進一步健全。
        3. 機制進一步完善。
        4. 保障進一步有力。
        5. 服務體系進一步健全。
        6. 重點進一步突出。
        7. 學習型組織不斷涌現(xiàn)。
        8. 社區(qū)居民的知曉度、參與度、認同度和滿意度進一步提升。
    （三）“蘇州市學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）”評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題
        1. 督導力度不夠。
        2. 法理依據(jù)不足。
    （四）蘇州市基層社區(qū)教育督導評價機制建設的其他探索
三、基層社區(qū)教育督導評價機制建設的未來展望
    （一）社區(qū)教育的相關立法工作可能會有新的進展
    （二）社區(qū)教育的專項督導列入教育督導體系之中
    （三）社區(qū)教育的評價主體日趨走向專業(yè)和多元



本文編號：3701790