創(chuàng)新思想政治教育方式是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)電大思想政治教育工作的必然要求。文章從創(chuàng)新教學(xué)載體的角度,結(jié)合巴州電大以"每課三分鐘"為教學(xué)載體,進(jìn)行"課程思政"的教學(xué)實(shí)踐,探析了如何落實(shí)"課程思政"教育的有效途徑。 

【文章來(lái)源】：新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,23(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“每課三分鐘”概述
    （一）“每課三分鐘”的含義
    （二）“每課三分鐘”的特色
        1. 頂層設(shè)計(jì)、黨委力推
        2. 全員參與，嚴(yán)格審讀
        3. 黨建與教學(xué)深度融合
        4. 顯性教育與隱性教育相結(jié)合
    （三）“每課三分鐘”在電大“課程思政”教學(xué)中的作用
        1. 以“每課三分鐘”為抓手可以顯著提升全體教師思想政治理論水平
        2. 以“每課三分鐘”為教學(xué)載體，力推“課程思政”，形成電大育人大思政格局
        3. 以“每課三分鐘”為教學(xué)載體，落實(shí)“課程思政”教學(xué)，能充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，牢牢抓住電大課堂教育主陣地
二、推行“每課三分鐘”的具體教學(xué)實(shí)踐與做法
    （一）健全機(jī)構(gòu)，建章立制
    （二）抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)推行“每課三分鐘”的思想基礎(chǔ)
    （三）加大硬件投入，加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)，提升“每課三分鐘”教學(xué)質(zhì)量
    （四）積極開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造重視思想政治教育的良好氛圍
三、“每課三分鐘”教學(xué)中存在的問(wèn)題
    （一）對(duì)電大學(xué)生的政治思想狀況調(diào)研不夠，部分“每課三分鐘”課件制作內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)
    （二）缺乏精品課件，課件庫(kù)建設(shè)規(guī)劃不夠，存在課件內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象
    （三）“每課三分鐘”與專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容有效、自然銜接上不到位
四、完善“每課三分鐘”教學(xué)的對(duì)策思考
    （一）提高對(duì)“每課三分鐘”教學(xué)形式的認(rèn)識(shí)
    （二）進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的政治理論水平和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合能力
    （三）做好“每課三分鐘”課件資源庫(kù)的規(guī)劃、組建制作團(tuán)隊(duì)、提升質(zhì)量，充分發(fā)揮好“每課三分鐘”教學(xué)載體的作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)近平思想政治教育觀對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育理論研究的新貢獻(xiàn)[J]. 楊平.  江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(01)
[2]課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與生成路徑[J]. 邱偉光.  思想理論教育. 2017(07)
[3]道德教育與思想政治教育之比較——基于權(quán)力的視角[J]. 陳卓.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)



本文編號(hào)：3624749