目的:探討在進(jìn)行臨床醫(yī)生溝通技巧培訓(xùn)中以問(wèn)題為基礎(chǔ)教學(xué)法應(yīng)用可行性。方法:選擇我院2017-12～2019-02工作的110名臨床醫(yī)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象;數(shù)字奇偶法分組后擬定每組溝通技巧培訓(xùn)方案;比照組（55名）:擬定傳統(tǒng)培訓(xùn)方案展開(kāi);實(shí)驗(yàn)組（55名）:擬定以問(wèn)題為基礎(chǔ)教學(xué)方案展開(kāi);就組間醫(yī)患溝通交流提高率、積極參與率、自學(xué)能力提高率展開(kāi)對(duì)比。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組臨床醫(yī)生醫(yī)患溝通交流提高率、積極參與率、自學(xué)能力提高率均高于比照組明顯（P<0.05）。結(jié)論:臨床醫(yī)生在接受醫(yī)院溝通技巧培訓(xùn)期間,以問(wèn)題為基礎(chǔ)教學(xué)法的有效應(yīng)用,利于醫(yī)患溝通交流提高率、積極參與率、自學(xué)能力提高率的顯著提升,最終促進(jìn)臨床醫(yī)生溝通交流能力的顯著提升。 

【文章來(lái)源】：黑龍江醫(yī)藥科學(xué). 2019,42(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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