發(fā)布時間：2021-11-03 23:51

　　目的:對急診中心見習醫(yī)師規(guī)范化培訓的效果進行初步分析,探討柯氏評估模型在規(guī)范化培訓中的應用效果。方法:按照隨機數字表將80名見習醫(yī)師分為對照組和觀察組,各40人,觀察組及急診帶教老師20人通過引入"柯氏評估模型"對培訓效果進行評價。結果:反應層:見習醫(yī)師對培訓的內容滿意度較高,基本滿足了見習醫(yī)師的需要,在培訓內容的前沿性、師資、考核評價較低,均值分別為3.45、2.33、3.61分,對照組滿意度低于觀察組（P <0.01）。學習層:培訓前后理論和技能考試成績比較,差異有統(tǒng)計學意義（t=-16.3,-12.8;P <0.01）。行為層:各項能力素質培訓前后比較差異有統(tǒng)計學意義（P <0.01）。成果層:參加培訓的見習醫(yī)師患者投訴率為0,事故率為0,在培訓期間6.2%參與論文發(fā)表,8.4%積極參與課題研究。結論:通過引入柯氏四級層次評價方法,結合急診中心見習醫(yī)師規(guī)范化培訓的自身特點,較為科學地評價見習醫(yī)師規(guī)范化培訓的效果,同時見習醫(yī)師的各項素質和能力均有了較大的提高。 

【文章來源】：江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理. 2019,30(08)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計分析方法
2 結果與分析
    2.1 反應層學習層和行為層效果研究
    2.2 成果層效果研究
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]培訓評估模型應用于醫(yī)學培訓的研究進展[J]. 楊琳,阮洪.  護理研究. 2018(18)
[2]住院醫(yī)師與實習醫(yī)師職業(yè)精神的評價及對比[J]. 劉曉梅.  中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2018(19)
[3]應用柯氏模型分析案例教學法在藥學核心課程中的教學效果[J]. 陳亞丹,付秀娟,孫秀波,洪鐵.  中國高等醫(yī)學教育. 2017(10)
[4]基于柯氏理論的安全培訓效果評估模型研究[J]. 賀龍,彭恩澤,陳本偉,張廣,劉勇,任秀敏,王傳旭.  中國安全生產科學技術. 2015(03)

碩士論文
[1]基于柯氏模型的南京市全科醫(yī)生規(guī)范化培訓效果評估研究[D]. 張偉.南京中醫(yī)藥大學 2018



本文編號：3474576