發(fā)布時(shí)間：2021-10-15 07:28

　　繼續(xù)教育培訓(xùn)是提升教師專(zhuān)業(yè)化水平的重要途徑。該研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法,對(duì)特殊教育學(xué)校教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)貴州省教師們平時(shí)自主學(xué)習(xí)時(shí)間少;大多數(shù)教師愿意參加培訓(xùn),但受到時(shí)間、機(jī)會(huì)等因素的影響;教師對(duì)希望接受的培訓(xùn)的理解與已接受的培訓(xùn)有一些出入。因此,該研究認(rèn)為在今后的培訓(xùn)中要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改善不足;合理安排教師工作,留足自主學(xué)習(xí)時(shí)間;利用分享交流會(huì),克服時(shí)間、機(jī)會(huì)的影響;結(jié)合教師理解,貼近實(shí)際開(kāi)展培訓(xùn)工作。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019,2(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問(wèn)題的提出
2 研究設(shè)計(jì)
3 結(jié)果分析
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]貴州省特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 任登峰,明蘭.  畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(11)
[2]貴州省特殊學(xué)校師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 李鎮(zhèn)譯,勾柏頻.  中國(guó)特殊教育. 2006(05)

碩士論文
[1]福建省特殊教育學(xué)校教師繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)調(diào)查研究[D]. 鄭晗.福建師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3437664