將PACS系統(tǒng)、微信、PBL教學法三者有機的結(jié)合,使其應用到超聲醫(yī)學基地住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學過程中,發(fā)揮PACS系統(tǒng)、微信、PBL教學法三者各自的優(yōu)勢,打破了時間、地域及空間的限制,真正意義上實現(xiàn)了隨時隨地移動式教學,使住院醫(yī)師規(guī)范化培訓過程更加清晰明了,激發(fā)了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓學員的學習興趣和學習的主動性,提升了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的效果,鍛煉了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓學員的臨床思維和臨床操作能力,提高了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資隊伍的教學質(zhì)量,達到了超聲醫(yī)學基地住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的目的,為基層醫(yī)院培養(yǎng)了臨床一線實用型超聲診斷人才,提高了基層醫(yī)院超聲診斷水平。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019,11(31)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 錦州醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓現(xiàn)狀
2 PACS系統(tǒng)及微信PBL教學法簡介
3 PACS系統(tǒng)及微信PBL教學在超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用
4 PACS系統(tǒng)及微信PBL教學存在的問題及改進措施
    4.1 PACS系統(tǒng)及微信PBL教學中存在的問題
    4.2 PACS系統(tǒng)及微信PBL教學問題的改進措施


【參考文獻】：
期刊論文
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