本研究從女性主義視角重新審視西北民族地區(qū)的學(xué)校課程體系,以期從女性的視角找出該地區(qū)學(xué)校課程存在的問題,并在女性主義相關(guān)理論的指導(dǎo)下結(jié)合發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題重構(gòu)該地區(qū)的學(xué)校課程體系。從女性主義視角重構(gòu)西北民族地區(qū)的學(xué)校課程體系并不是建立一個(gè)女性霸權(quán)的學(xué)校課程體,讓女性成為學(xué)校課程的核心,而是旨在建構(gòu)一個(gè)促進(jìn)兩性共同發(fā)展的學(xué)校課程體系,解決目前學(xué)校課程以男性為中心、忽視女性需求的問題。本研究采用量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合但以質(zhì)性研究為主的研究方法。具體采用的研究方法有口述史法、深度訪談法、非參與式觀察法、問卷法、文獻(xiàn)法五種�；谘芯績�(nèi)容與需要,本研究分為以下五個(gè)部分:論文緒論部分論述了本研究的研究背景及意義、本研究已有的相關(guān)文獻(xiàn)、重要概念、研究的對象及思路、研究可能取得成果及創(chuàng)新。第一章論述了女性主義的相關(guān)理論。主要集中于女性主義的教育觀、知識觀及課程觀三個(gè)方面。分析女性主義視角下的課程僅限于分析其課程觀是不夠的,其教育觀念對課程有方向性的指導(dǎo),其知識觀是其課程觀的核心部分。第二章分析了女性主義視角下西北民族地區(qū)學(xué)校課程體系存在的性別問題及出現(xiàn)該問題的原因。通過觀察、訪談、問卷及口述等方法的綜合運(yùn)... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：175 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１課程體系重建圖??

活動、選修這三種課程類型所形成部分更為接近，分科、學(xué)科、必修這三類課程??所形成部分則更為緊密。將ｆ程結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三部分與這六類??課程相結(jié)合便形成圖３－２。??將該圖與本研究中的四大課程內(nèi)容主題相結(jié)合，中心的學(xué)習(xí)領(lǐng)域便是四大課??程主題，中間的圓圈部分則是學(xué)校正在施行的各門課程，外圍最大的圓圈是每門??科目下的組成模塊，各模塊之間相互聯(lián)系，形成該科目的學(xué)習(xí)單元，完成該科目??的單元學(xué)習(xí)任務(wù)。圖中三個(gè)圓圈圖向一、二、四現(xiàn)象靠攏，尤其聚集于第一現(xiàn)象。??因?yàn)檫@四大課程內(nèi)容主題并不是開設(shè)獨(dú)立的課程進(jìn)行教學(xué)，而是融合于現(xiàn)有的學(xué)??校課程，以一種融合的課程模式進(jìn)行，這種融合在活動課程、選修課程及綜合課??程中能更好的進(jìn)行轉(zhuǎn)化�；谡n程內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行靈活??設(shè)計(jì)，在囊括內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，各課程類型之間不能完全??分離與孤立

１．差異教學(xué)??女性主義差異教學(xué)源于赫奈恩德茲的差異政治理論。課堂教學(xué)的企圖密切相關(guān)，課堂教學(xué)可以影響一系列特有社會關(guān)系中的知識和身生產(chǎn)，同時(shí)它激勵(lì)人們獲得一種特有道德品質(zhì)的實(shí)踐。差異教學(xué)就應(yīng)性，尤其是性別化的主體性在學(xué)校內(nèi)外的建構(gòu)和呈現(xiàn)，不同性別的主課程內(nèi)容主題有不同的反應(yīng)，這種反應(yīng)將在學(xué)生的實(shí)際生活中顯現(xiàn)，，

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]反貧困的性別分析:基于少數(shù)民族山區(qū)貧困女性生計(jì)資源的調(diào)查[J]. 徐莉.  廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(06)
[2]學(xué)校課程建設(shè)區(qū)域推進(jìn)的問題與思考[J]. 蔡其全.  當(dāng)代教育科學(xué). 2016(20)
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[4]借鑒西方經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)我國課程話語的自主建構(gòu)[J]. 李曉玉,楊道宇.  教育理論與實(shí)踐. 2015(07)
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博士論文
[1]學(xué)校制度生活研究[D]. 張敏.華中師范大學(xué) 2013
[2]“身體慣習(xí)”所映射的回族性別建構(gòu)[D]. 王艷.中央民族大學(xué) 2012
[3]女性主義視野下的教育機(jī)會均等[D]. 敬少麗.華東師范大學(xué) 2006
[4]當(dāng)代美國課程話語研究[D]. 謝登斌.華東師范大學(xué) 2005
[5]多元文化背景中地方課程開發(fā)研究[D]. 孟凡麗.西北師范大學(xué) 2003
[6]課程研究：從現(xiàn)代到后現(xiàn)代[D]. 汪霞.華東師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]無形的規(guī)訓(xùn)[D]. 盧新萍.廣西師范大學(xué) 2014
[2]女性主義教育學(xué)視域下大學(xué)性別平等課程研究[D]. 王靜.南京師范大學(xué) 2013



本文編號：3345511