移動學習作為一種新型的數字化學習方式,與高職繼續(xù)教育的特性有著一種天然的默契。移動學習下的教學設計與實施模式既適合課堂教學,又方便學生課外時間隨時學習,為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供了最佳的學習方式,并能有效促進高職繼續(xù)教育人才的培養(yǎng)�；谝苿訉W習的視角,從高職院校繼續(xù)教育的信息化教學設計原則、信息化教學設計流程和基于雨課堂移動學習平臺的信息化教學實施等方面進行了改革與實踐,嘗試探索可行的移動學習下的高職院校繼續(xù)教育信息化教學模式。 

【文章來源】：農村經濟與科技. 2019,30(18)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究現狀與綜述
2 基于移動學習的繼續(xù)教育信息化教學設計原則
    2.1 學習內容模塊化和微型化
    2.2 教學手段信息化和交互化
    2.3 資源媒體視頻化和圖片化
3 基于移動學習的繼續(xù)教育信息化教學設計流程
    3.1 教學目標分析
    3.2 學情分析
    3.3 信息化移動學習媒介應用
    3.4 信息化移動學習資源構建
    3.5 信息化教學活動設計
    3.6 信息化教學評價系統(tǒng)
4 基于移動學習的繼續(xù)教育信息化教學實施
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于雨課堂的移動學習網絡課程的設計開發(fā)[J]. 黃燕芬,陸海鋒.  軟件. 2017(02)
[2]基于移動學習理念的信息化教學設計與實踐——以自然拼讀法教學為例[J]. 李蘭.  科教導刊(中旬刊). 2016(11)
[3]“互聯(lián)網+教育”背景下高職院校繼續(xù)教育的創(chuàng)新途徑[J]. 陳向陽.  金華職業(yè)技術學院學報. 2016(03)
[4]移動學習環(huán)境下微信支持的翻轉課堂實踐探究[J]. 范文翔,馬燕,李凱,邱炳發(fā).  開放教育研究. 2015(03)
[5]基于微信公眾平臺的移動學習空間構建研究[J]. 孟凡立,陳琳.  現代教育技術. 2014(10)
[6]微信移動學習平臺建設與應用[J]. 王萍.  現代教育技術. 2014(05)
[7]近二十年我國移動學習研究現狀與未來趨勢——基于中西方對比的研究綜述[J]. 王佑鎂,王娟,楊曉蘭,伍海燕.  現代遠程教育研究. 2013(01)



本文編號：3266956