為更好促進資源教室的建設和發(fā)展,從而為特殊兒童提供適合的教育,促進其發(fā)展。文章從資源教室建設歷史、資源教室數量、資源教室服務對象、資源教室服務學段以及資源教室相關政策五個方面,對海峽兩岸資源教室建設的情況進行比較。通過對比分析發(fā)現:大陸地區(qū)在資源教室建設方面發(fā)展還較為緩慢,資源教室數量、服務對象、學段及政策等與臺灣地區(qū)仍有差異。 

【文章來源】：綏化學院學報. 2019,39(10)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、背景
二、兩岸資源教室的發(fā)展歷史
三、兩岸資源教室建設的現狀比較
    （一）兩岸資源教室的數量差異明顯。
    （二）兩岸資源教室服務的對象存在差異。
    （三）兩岸資源教室服務的學段存在差異。
    （四）兩岸均需關注資源教師問題。
    （五）兩岸資源教室建設相關政策法規(guī)存在差異。
四、總結與建議
    （一）完善法律以推進資源教室建設。
    （二）培養(yǎng)師資以提高資源教室質量。
    （三）共同合作以促進資源教室建設。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]近二十年我國資源教室的研究現狀及建議[J]. 佘麗,馮幫.  中國特殊教育. 2017(08)
[2]北上廣資源教室政策的比較與啟示[J]. 奎媛,雷江華.  中國特殊教育. 2016(12)
[3]我國臺灣地區(qū)資源教室的發(fā)展與啟示[J]. 奎媛,雷江華.  中國特殊教育. 2016(05)
[4]北京市資源教室建設現狀與發(fā)展對策[J]. 孫穎.  中國特殊教育. 2013(01)
[5]隨班就讀資源教師職責及工作績效評估[J]. 王和平.  中國特殊教育. 2005(07)
[6]資源教師——教師減負的一個亮點[J]. 王一喜,嚴樺.  當代教育論壇. 2005(06)
[7]資源教師的角色淺析[J]. 孟曉.  中國特殊教育. 2004(12)
[8]資源教室的理念與實施[J]. 王振德.  中國特殊教育. 1997(03)

碩士論文
[1]上海市隨班就讀資源教室方案運作及發(fā)展對策研究[D]. 程辰.華東師范大學 2007



本文編號：3254352