目的:對多元化教學(xué)模式在放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。方法:自2016年2月至2019年5月,選取本院在放射科輪轉(zhuǎn)的規(guī)培生共40人作為研究對象,將規(guī)培生隨機(jī)分為傳統(tǒng)組與多元組,傳統(tǒng)組采用LBL教學(xué)法,觀察組采用多元化教學(xué)模式,對比兩組規(guī)培生的理論、操作得分,并對比兩組規(guī)培生的滿意度。結(jié)果:多元組的理論得分與操作得分、滿意度均高于傳統(tǒng)組（P <0.05）。結(jié)論:在放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中,多元化教學(xué)模式能有效提升規(guī)培生的專業(yè)知識(shí)水平與實(shí)際操作能力,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),提升團(tuán)隊(duì)合作能力,值得進(jìn)行大力推廣。 

【文章來源】：影像研究與醫(yī)學(xué)應(yīng)用. 2019,3(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1資料與方法
    1.1 臨床資料
    1.2 研究方法
    1.3 評價(jià)指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2結(jié)果
    2.1 兩組規(guī)培生的理論、操作得分對比
    2.2 兩組規(guī)培生的滿意度對比
3討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]放射專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)實(shí)施策略與效果分析[J]. 丁忠祥,張大宏,余苔痕,王瑩,龔向陽.  中國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育. 2018(03)
[2]放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理與教學(xué)模式的探索[J]. 徐列印,廖秀蘭.  華夏醫(yī)學(xué). 2018(01)
[3]多元化教學(xué)模式在放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 羅應(yīng)斌,史天亮,李繼亮,覃志紅,楊昌義,吳敏,李群英,曾暢.  中國病案. 2017(01)



本文編號(hào)：3224810