現(xiàn)場教學中的"現(xiàn)場"具有豐富的內(nèi)涵。在干部教育培訓"觀摩學習型現(xiàn)場教學"實施過程中,現(xiàn)場是現(xiàn)場教學的核心要素。而現(xiàn)場教學本身只是培訓方案設(shè)計中的一部分,必須服務(wù)于干部教育培訓的目標。現(xiàn)場教學的內(nèi)容要與中央最新要求、地方工作重心、參訓學員關(guān)切、知識理論成果、基地實踐經(jīng)驗、培訓邏輯架構(gòu)等相結(jié)合。現(xiàn)場教學正是通過塑造教學情境實現(xiàn)與普通參觀考察的區(qū)別,講解過程中要通過反復(fù)的直接或間接的"教學"暗示才能實現(xiàn)客觀現(xiàn)實教學環(huán)境向主觀虛擬教學情境的有效轉(zhuǎn)換。 

【文章來源】：國家林業(yè)和草原局管理干部學院學報. 2019,18(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)場教學中“現(xiàn)場”的內(nèi)涵
    (一)“現(xiàn)場”為教學地點
    (二)“現(xiàn)場”為教學素材
    (三)“現(xiàn)場”為教學教案
    (四)“現(xiàn)場”為教學案例
二、現(xiàn)場教學講什么
    (一)結(jié)合最新中央精神
    (二)結(jié)合地方工作重心
    (三)結(jié)合參訓學員關(guān)切
    (四)結(jié)合知識理論成果
    (五)結(jié)合基地實踐經(jīng)驗
    (六)結(jié)合培訓邏輯架構(gòu)
三、現(xiàn)場教學如何講
    (一)現(xiàn)場教學要立足教學
    (二)現(xiàn)場教學要利用現(xiàn)場
    (三)現(xiàn)場教學要創(chuàng)新形式
    (四)現(xiàn)場教學要善于表演
    (五)現(xiàn)場教學要優(yōu)化時空


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于干部教育培訓現(xiàn)場教學的情境與情境管理的探討[J]. 何兵.  國家林業(yè)局管理干部學院學報. 2014(01)
[2]論干部培訓現(xiàn)場教學的理論價值及實踐辯證法[J]. 周松峰.  廣西社會主義學院學報. 2014(01)
[3]對社會主義學院現(xiàn)場教學的思考——以重慶社會主義學院為例[J]. 駱平,周巧生.  重慶社會主義學院學報. 2013(02)
[4]現(xiàn)場教學在黨校培訓中的優(yōu)勢、問題及優(yōu)化策略[J]. 董穎.  安徽冶金科技職業(yè)學院學報. 2012(04)
[5]簡析干部教育培訓現(xiàn)場教學的三個關(guān)鍵要素[J]. 何兵.  成人教育. 2012(09)
[6]干部教育培訓現(xiàn)場教學情境與主題整合探究[J]. 歐陽慧.  世紀橋. 2010(05)



本文編號：3198803