發(fā)布時(shí)間：2021-04-27 07:40

　　探索電網(wǎng)技能類(lèi)課程開(kāi)發(fā)模式,可提高培訓(xùn)課程的質(zhì)量,促進(jìn)知識(shí)向行為的遷移,從而促進(jìn)技能人員業(yè)務(wù)的提升。本文基于電網(wǎng)技能人員的培訓(xùn),提出"C-RICE"的課程開(kāi)發(fā)模式,開(kāi)展工作坊、開(kāi)發(fā)課件、進(jìn)行評(píng)審三項(xiàng)活動(dòng),目的在于建立適合電網(wǎng)技能人員的優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容。 

【文章來(lái)源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2019,27(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究背景
2 研究思路
3 研究成果及做法
    3.1 開(kāi)發(fā)結(jié)構(gòu)化課件，固化技能培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
        3.1.1 課程導(dǎo)入深入解析，凸顯技能課程意義
        3.1.2 知識(shí)講解示對(duì)示錯(cuò)，強(qiáng)化課程實(shí)操性
        3.1.3 操作步驟全景式步驟展示，加強(qiáng)操作流程記憶
        3.1.4 案例講解場(chǎng)景應(yīng)用式講述，提升學(xué)員學(xué)習(xí)效果
    3.2 制作多元化微課，提供移動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
        3.2.1 課程形式分類(lèi)多樣
        3.2.2 課程內(nèi)容邏輯完整
        3.2.3 學(xué)習(xí)強(qiáng)化自覺(jué)主動(dòng)
        3.2.4 頁(yè)面展示生動(dòng)形象
    3.3 開(kāi)展工作坊及評(píng)審，培養(yǎng)優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于供電企業(yè)教育培訓(xùn)工作的探索與實(shí)踐[J]. 湯致凱.  企業(yè)改革與管理. 2016(03)
[2]提高電網(wǎng)企業(yè)職工技能培訓(xùn)質(zhì)量的措施及對(duì)策探析[J]. 周田.  中國(guó)電力教育. 2014(26)
[3]電力企業(yè)一線員工技能培訓(xùn)研究[J]. 董新慧.  黑龍江科技信息. 2012(01)



本文編號(hào)：3163070