發(fā)布時(shí)間：2021-04-01 01:00

　　少數(shù)民族社區(qū)教育傳承民族傳統(tǒng)文化,有利于建設(shè)民族精神家園,加強(qiáng)各民族間交往交流交融;有利于實(shí)現(xiàn)民族文化的代際傳承,維護(hù)民族文化基本元素;有利于服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì),促進(jìn)社會(huì)的整體進(jìn)步與繁榮。為了進(jìn)一步增強(qiáng)少數(shù)民族社區(qū)教育傳承民族文化的有效性,應(yīng)以開拓創(chuàng)新的理念促進(jìn)民族文化的健康可持續(xù)發(fā)展,以"文化自覺"思維激發(fā)社區(qū)成員的內(nèi)生動(dòng)力,以保障性措施提升民族文化活動(dòng)管理的科學(xué)性,以整合式邏輯促進(jìn)民族文化資源的共享。 

【文章來源】：教育探索. 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究緣起
二、少數(shù)民族社區(qū)教育傳承民族傳統(tǒng)文化的意義
    1. 有利于建設(shè)民族精神家園，加強(qiáng)各民族間交往交流交融
    2. 有利于實(shí)現(xiàn)民族文化的代際傳承，維護(hù)民族文化基本元素
    3. 有利于服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會(huì)的整體進(jìn)步與繁榮
三、少數(shù)民族社區(qū)教育傳承民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)在邏輯
    1. 社區(qū)教育與少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的有機(jī)聯(lián)系
    2. 傳統(tǒng)教育傳承模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)文化的急劇變遷
四、新時(shí)代少數(shù)民族社區(qū)教育傳承民族傳統(tǒng)文化的路徑
    1. 以開拓創(chuàng)新的理念促進(jìn)民族文化健康可持續(xù)發(fā)展
    2. 以“文化自覺”思維激發(fā)社區(qū)成員的內(nèi)生動(dòng)力
    3. 以保障性措施提升民族文化活動(dòng)管理的科學(xué)性
    4. 以整合式邏輯促進(jìn)民族文化資源的共享


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人保護(hù)之憂[J]. 苑利.  探索與爭(zhēng)鳴. 2007(07)
[5]談傣族寺廟文化的衰微與傳統(tǒng)文化的傳承[J]. 李紅英.  藝術(shù)教育. 2007(02)
[6]民族民間傳統(tǒng)文化的傳承與法律保護(hù)研究[J]. 李磊.  廣西民族研究. 2006(04)
[7]白族扎染工藝文化的傳承、保護(hù)與開發(fā)[J]. 金少萍.  中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2005(05)
[8]大眾傳媒背景下山歌的傳承與傳播機(jī)制——以廣西宜州市為例[J]. 覃慧寧.  民族藝術(shù). 2004(02)



本文編號(hào)：3112386