社區(qū)教育工作者隊伍素質(zhì)的高低對社區(qū)教育工作的開展起著關(guān)鍵作用,決定著社區(qū)教育工作的質(zhì)量與成效,關(guān)系著廣州學習型社會的建設。本文通過對廣州市白云區(qū)黃石街社區(qū)進行專題調(diào)研,發(fā)現(xiàn)目前黃石街社區(qū)教育工作者隊伍建設存在著隊伍結(jié)構(gòu)有待均衡,綜合能力有待提升,專業(yè)發(fā)展有待深化,職業(yè)規(guī)劃有待明晰等"短板"問題。最后對黃石街社區(qū)教育工作者隊伍素質(zhì)提升提出了相關(guān)建議。 

【文章來源】：廣州城市職業(yè)學院學報. 2019,13(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、黃石街社區(qū)教育工作者隊伍建設現(xiàn)狀
    （一）社區(qū)教育專職工作者隊伍分析
    （二）社區(qū)教育志愿者隊伍分析
三、黃石街社區(qū)教育工作者隊伍素質(zhì)建設存在的問題
    （一）社區(qū)教育工作者隊伍結(jié)構(gòu)有待均衡
    （二）社區(qū)教育工作者綜合能力有待提升
    （三）社區(qū)教育工作者專業(yè)發(fā)展有待深化
    （四）社區(qū)教育工作者職業(yè)規(guī)劃有待明晰
四、黃石街社區(qū)工作者隊伍素質(zhì)提升的建議
    （一）構(gòu)建多元化的社區(qū)教育者師資隊伍，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)
    （二）構(gòu)建系統(tǒng)化的社區(qū)教育者培訓體系，提升綜合能力
    （三）構(gòu)建人性化的社區(qū)教育者管理機制，完善保障體系
    （四）推進科學化的社區(qū)教育者職業(yè)規(guī)劃，促進自我發(fā)展
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]白云區(qū)景泰街社區(qū)教育工作者隊伍建設實踐研究[J]. 廖建華.  廣州城市職業(yè)學院學報. 2015(04)
[2]“三位一體”社區(qū)教育隊伍建設的研究[J]. 高參參.  湖州職業(yè)技術(shù)學院學報. 2014(01)
[3]社區(qū)教育工作者專業(yè)素養(yǎng)的缺失與對策思考[J]. 喬維德.  寧波廣播電視大學學報. 2012(04)
[4]我國社區(qū)教育工作者隊伍建設的路徑選擇[J]. 趙小段,李志雄.  廣州城市職業(yè)學院學報. 2010(04)
[5]上海社區(qū)教育管理體制與運行機制的經(jīng)驗與啟示[J]. 宋翎.  廣州城市職業(yè)學院學報. 2009(02)
[6]培養(yǎng)關(guān)鍵能力:世界職業(yè)教育的新熱點[J]. 吳雪萍.  浙江大學學報(人文社會科學版). 2000(06)

碩士論文
[1]社區(qū)教育工作者專業(yè)素養(yǎng)的缺失與對策研究[D]. 王永川.西南大學 2010



本文編號：3110040