教育精準扶貧的重點是農村地區(qū),本文通過對當前農村地區(qū)成人教育精準扶貧發(fā)展現狀進行分析,發(fā)現當前農村成人教育存在教育資源共享和協(xié)作程度不高、培訓項目設置不合理、農民參與成人教育興趣不高等問題,對此,筆者根據多年的農村成人教育經驗,提出了相應發(fā)展策略,僅供參考。 

【文章來源】：南方農機. 2019,50(21)

【文章頁數】：1 頁

【文章目錄】：
1 農村成人教育推進精準扶貧工作面臨的困境
    1.1 教育資源共享和協(xié)作程度不高
    1.2 農民培訓項目設置不合理
    1.3 農民參與成人教育興趣不高
2 精準扶貧視角下的農村成人教育發(fā)展措施
    2.1 統(tǒng)籌教育資源，形成農村成人教育合力
    2.2 引導農民工自主學習
    2.3 調動農民參與成人教育的積極性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“美麗鄉(xiāng)村”建設背景下農村成人教育的轉型對策[J]. 王霄,尹學英.  南方農機. 2019(10)
[2]農村教育精準扶貧推進策略研究[J]. 胡蘭.  中國成人教育. 2018(16)
[3]基于精準扶貧的農村成人教育發(fā)展研究[J]. 何悅,張清學.  中國成人教育. 2018(17)
[4]農村成人教育扶貧成效提升探析[J]. 徐紅梅.  中國成人教育. 2017(20)
[5]精準扶貧視角下農村貧困地區(qū)成人教育發(fā)展策略研究[J]. 劉超,王龍.  中國成人教育. 2017(03)



本文編號：3105590