"無(wú)障礙色彩"教學(xué)主要針對(duì)色覺(jué)異常的兒童,運(yùn)用色覺(jué)模擬器模擬不同色覺(jué)異常兒童的色彩辨識(shí)能力,同時(shí)運(yùn)用特殊視覺(jué)符號(hào)進(jìn)行輔助教學(xué),不以顏色作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)調(diào)查、分析和查閱文獻(xiàn)等方法探究?jī)和X(jué)異常的類(lèi)型和特點(diǎn),根據(jù)不同種類(lèi)色覺(jué)異常的兒童運(yùn)用特殊的視覺(jué)符號(hào)設(shè)置不同的"無(wú)障礙色彩"教學(xué)方式,并通過(guò)"無(wú)障礙色彩"教學(xué)這一特殊方式進(jìn)行色彩的情感聯(lián)想,進(jìn)而為色覺(jué)異常的兒童進(jìn)行心理治療。 

【文章來(lái)源】：藝海. 2019,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“無(wú)障礙色彩”的概念界定
二、兒童色覺(jué)異常產(chǎn)生的原因及類(lèi)型
三、針對(duì)色覺(jué)異常兒童的“無(wú)障礙色彩”教學(xué)方法與心理治療
    1．分辨所視色相的冷暖訓(xùn)練與色彩的情感聯(lián)想
    2．明度與特殊視覺(jué)符號(hào)
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]數(shù)字媒體無(wú)障礙交互色彩的認(rèn)知與情感聯(lián)想研究[D]. 楊露.北京郵電大學(xué) 2014
[2]色盲人群的信息設(shè)計(jì)研究[D]. 馮瑩.中央美術(shù)學(xué)院 2011



本文編號(hào)：3081662