本文關(guān)鍵詞：山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)況與需求分析的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是終身教育的一種形式,是衛(wèi)生技術(shù)人員適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)迅猛增長(zhǎng)的需要,是培養(yǎng)合格的高水平臨床醫(yī)學(xué)人才的需要,是衛(wèi)生技術(shù)人員更新知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要,是穩(wěn)定醫(yī)學(xué)隊(duì)伍,發(fā)展醫(yī)學(xué)的根本性戰(zhàn)略措施。 為進(jìn)一步提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的效率和質(zhì)量,有必要在對(duì)山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,探討全省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育需求狀況,從而進(jìn)一步規(guī)范繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。本研究以衛(wèi)生行政部門(mén)、醫(yī)療衛(wèi)生單位、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象為研究對(duì)象,主要分析了山東省醫(yī)療衛(wèi)生單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀及衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育利用現(xiàn)況;衛(wèi)生技術(shù)人員對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量和效果的滿意度評(píng)價(jià)以及需求分析。 本次研究我們發(fā)現(xiàn):山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育“十五”計(jì)劃提出的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),全省已形成有效的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理體系與配套措施,建立起行之有效的激勵(lì)約束機(jī)制并且開(kāi)展了多種形式、內(nèi)容豐富的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)。同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn):各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作發(fā)展很不平衡,各級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人員參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的差異性較大;各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及衛(wèi)生技術(shù)人員在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育重視程度上還不夠,表現(xiàn)為思想上重視程度不夠及管理體制及制度建設(shè)落后;在內(nèi)容方面,繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在開(kāi)展內(nèi)容方面仍以基礎(chǔ)理論及基本技能為主,醫(yī)學(xué)人文及管理相關(guān)知識(shí)開(kāi)展不足;在形式方面,繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育形式還不夠豐富,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化形式利用不足;費(fèi)用分擔(dān)方式、工學(xué)矛盾、項(xiàng)目對(duì)口專(zhuān)業(yè)少是影響衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的三大主要因素,這些都是制約當(dāng)前繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育健康可持續(xù)發(fā)展的“絆腳石”。 如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范發(fā)展全省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,本研究認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手解決:(1)盡快完善政策與制度建設(shè),建立繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制;(2)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營(yíng)造繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的良好環(huán)境;(3)針對(duì)不同衛(wèi)生技術(shù)人員需求,建立多層次的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育體系;(4)考慮多渠道籌措經(jīng)費(fèi),保證繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育持續(xù)健康發(fā)展;(5)進(jìn)一步規(guī)范管理,拓展領(lǐng)域,統(tǒng)籌發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。
【關(guān)鍵詞】：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 現(xiàn)況 需求分析
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：R-4
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-9
• 論文正文9-68
• 前言9-13
• 資料與方法13-16
• 結(jié)果與分析16-55
• 討論55-64
• 政策與建議64-67
• 本研究的不足67-68
• 參考文獻(xiàn)68-71
• 附錄71-84
• 致謝84-85
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文85-86
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表86

【相似文獻(xiàn)】

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1 ;《江蘇繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育通訊》開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的通知[J];實(shí)用臨床醫(yī)藥雜志;2011年07期

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7 李保山;徐秦;;新疆庫(kù)車(chē)縣衛(wèi)生系統(tǒng)人力資源現(xiàn)狀分析[A];中國(guó)科協(xié)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)生物物理與重大疾病分會(huì)論文摘要集[C];2005年

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3 景穎;繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目教材首批10種配光盤(pán)[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2008年

4 錢(qián)峰;全國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育不斷完善[N];健康報(bào);2007年

5 衣曉峰 記者 鄭偉;黑龍江省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育劃定“硬杠”[N];黑龍江經(jīng)濟(jì)報(bào);2008年

6 陳會(huì)揚(yáng);英繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目落戶中國(guó)[N];健康報(bào);2007年

7 本版編輯邋楊亞明 陳玉文 絕地英雄;學(xué)分豈能買(mǎi)賣(mài)？![N];醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào);2007年

8 本報(bào)記者 李爽;為發(fā)展注入新鮮血液[N];盤(pán)錦日?qǐng)?bào);2008年

9 本文由國(guó)家行政學(xué)院教授汪玉凱口述 記者 李平整理;電子政務(wù)現(xiàn)況剖析（上）[N];電子資訊時(shí)報(bào);2002年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)況與需求分析的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：287084