本文關(guān)鍵詞：英國繼續(xù)教育與技能體系改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新世紀以來,面對經(jīng)濟全球化日益激烈的競爭和國際競爭的挑戰(zhàn),特別是國際金融危機影響,英國政府十分重視技能的教育和培訓(xùn)。英國政府為了保持在國際上的競爭優(yōu)勢,提出了“技能立國”的戰(zhàn)略基本構(gòu)想和“為成功發(fā)展技能”的長期口號。一直以來,英國政府都非常重視培養(yǎng)高技能人才和具有多層次技能的人才,以期能夠全面提高全社會勞動力的素質(zhì)。進入21世紀以來,英國政府頒布了一系列的政策文件,白皮書等,這些政策和白皮書,無一不是為了提高勞動者技能的。英國政府期望通過對英國繼續(xù)教育和技能體系進行改革,確保其勞動者能夠具有最先進的技能,把他們培訓(xùn)成為全球最富有競爭優(yōu)勢的勞動力,以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展、綜合國力和國際競爭力的提升,實現(xiàn)技能立國。英國政府采取的一系列改革已經(jīng)取得了良好的成效,極大的提高了英國各個層次勞動者的技能水平,提高了人才的競爭力�，F(xiàn)在英國已經(jīng)發(fā)展為世界上職業(yè)技能教育最發(fā)達的國家之一。雖然我國的職業(yè)教育發(fā)展取得了相當(dāng)大的成就,但還是存在許多不足之處。在十一屆三中全會以后,我國的職業(yè)教育事業(yè)蓬勃興起,尤其是近十年來,我國職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢更是迅速。在職業(yè)教育的發(fā)展壯大的過程中,以國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、社會需求及人才培養(yǎng)目標等為依據(jù),我國的職業(yè)教育體系漸漸形成并不斷趨于完善。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出,“截止2020年,我們要開發(fā)出,適應(yīng)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式以及調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推行終身教育機制、中、高等教育平衡發(fā)展的具有中國特色的現(xiàn)代教育體系”。所以,我們要依據(jù)自己的具體國情,建設(shè)具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系。而英國在職業(yè)教育體系進行的一系列成功改革的經(jīng)驗,對我們進行改革凸顯出了尤為重要的借鑒意義。本文以英國商務(wù)、技能和創(chuàng)新部提出的《繼續(xù)教育和技能體系改革—創(chuàng)建世界一流技能體制》為核心,探討了英國繼續(xù)教育與技能體系改革的背景、目前存在的問題,對此次改革的目標、內(nèi)容、措施、取得的成果、經(jīng)驗等方面的內(nèi)容進行了詳細的闡述。本文通過對英國繼續(xù)教育與技能體系改革的研究,期望對我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立起到一定的借鑒意義,加快建立一種更加完善的、靈活的、公平的、具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。本文共分為五部分:第一部分從國際背景以及英國繼續(xù)教育和技能教育的現(xiàn)狀出發(fā),對這一研究的選題依據(jù)進行了闡述;說明研究思路和研究方法;對相關(guān)概念進行界定;對國內(nèi)關(guān)于英國職業(yè)技術(shù)教育的相關(guān)研究現(xiàn)狀進行了綜述。第二部分呈現(xiàn)了英國繼續(xù)教育與技能體系改革的概況,包括其原因狀及存在的問題等相關(guān)內(nèi)容。第三部分主要是對英國繼續(xù)教育與技能體系改革的目標進行探究,詳細闡述了改革的內(nèi)容及采取的改革措施。從取消官僚主義、精簡機構(gòu)、撤銷不必要的管制、加強職業(yè)教育項目建設(shè)、提高學(xué)習(xí)和教學(xué)卓越水平等五個方面闡述了繼續(xù)教育和技能體系改革的內(nèi)容。從基本技能、生涯指導(dǎo)、多方合作、動態(tài)管理和資助制度等幾個方面詳盡闡述了英國繼續(xù)教育與技能體系改革的具體措施。第四部分闡述了英國繼續(xù)教育與技能體系改革的特點、取得的成果。第五部分探究了英國繼續(xù)教育與技能體系改革對我國的啟示。
【關(guān)鍵詞】：英國 繼續(xù)教育與技能體系 改革
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G729.561
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 一、緒論10-20
• （一）選題依據(jù)及研究意義10-12
• （二）研究綜述12-17
• （三）概念界定17-19
• （四）研究思路和研究方法19-20
• 二、英國繼續(xù)教育與技能體系改革的背景20-28
• （一）英國繼續(xù)教育與技能體系改革的原因20-24
• （二）英國繼續(xù)教育和技能體系存在的問題24-28
• 三、英國繼續(xù)教育與技能體系改革的目標、內(nèi)容及實施舉措28-44
• （一）英國繼續(xù)教育與技能體系改革的目標28-29
• （二）英國繼續(xù)教育與技能體系改革的內(nèi)容29-33
• （三）英國繼續(xù)教育和技能改革的實施措施33-44
• 四、英國繼續(xù)教育與技能體系改革的特點、取得的成果及面臨的挑戰(zhàn)44-53
• （一）英國繼續(xù)教育與技能體系改革的特點44-47
• （二）英國繼續(xù)教育與技能體系改革取得的成果47-51
• （三）英國繼續(xù)教育與技能體系改革面臨的挑戰(zhàn)51-53
• 五、英國繼續(xù)教育與技能體系改革對我國的啟示53-58
• （一）建立適應(yīng)我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的資助機制53-54
• （二）建立政府主導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)積極參與的新型辦學(xué)模式54-55
• （三）擴大職業(yè)技術(shù)教育院校辦學(xué)的自主權(quán)55-56
• （四）實施個性化、全程化、全方位的的職業(yè)生涯指導(dǎo)56
• （五）健全職業(yè)教育公平的體制，，更加關(guān)注弱勢群體56-58
• 參考文獻58-62
• 致謝62

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 趙軍;;基于“理實一體”的高職“雙證”技能體系的構(gòu)建與實現(xiàn)——以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息類專業(yè)為例[J];湖北科技學(xué)院學(xué)報;2013年02期

2 張春梅;;英國繼續(xù)教育與技能體系改革的背景、內(nèi)容及啟示[J];職教論壇;2014年22期

3 王乾坤;科學(xué)、技術(shù)與生產(chǎn)力問題的理論探索[J];學(xué)海;2001年04期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李娟;英國繼續(xù)教育與技能體系改革研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：英國繼續(xù)教育與技能體系改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：285335