【摘要】：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,知識(shí)越來(lái)越成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素,人才資源也越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。中國(guó)的未來(lái)發(fā)展中華民族的偉大復(fù)興歸根結(jié)底靠人才,人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育,大力發(fā)展教育事業(yè)是發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇。特殊教育作為教育體系的重要組成部分,近年來(lái)也越來(lái)越受到關(guān)注,其發(fā)展直接影響一個(gè)國(guó)家或地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展,而特殊教育要發(fā)展,師資也是關(guān)鍵,建設(shè)良好的教師隊(duì)伍是大力發(fā)展特殊教育的基礎(chǔ)。石家莊作為省會(huì)城市,特教教師隊(duì)伍狀況是否合理,將直接影響該地區(qū)教育的發(fā)展,也將牽制著河北省教育的發(fā)展。本文選取石家莊市5所特殊教育學(xué)校作為研究對(duì)象,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法等方法對(duì)所選學(xué)校的教師展開(kāi)調(diào)查,揭示出當(dāng)前特殊教育學(xué)校師資隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題,針對(duì)實(shí)際情況,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的研究,建設(shè)性地提出了有利于石家莊市特教學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。本文主要分為緒論、正文、結(jié)語(yǔ)3部分,正文由四章組成。緒論部分介紹了問(wèn)題的提出、研究目的、研究意義、研究設(shè)計(jì)、概念界定、研究綜述等。第一章介紹了研究的理論基礎(chǔ),包括人力資源管理、多元智能理論、教育公平理論和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論。第二章是本文的調(diào)查結(jié)果與統(tǒng)計(jì)分析,就特教教師的基本情況,包括性別、年齡、教齡、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)等方面,素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括思想、知識(shí)與能力、科研素質(zhì)等方面,以及培訓(xùn)教育情況展開(kāi)了調(diào)查,并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析與總結(jié),第三章是主要問(wèn)題分析,指出了石家莊特教師資隊(duì)伍主要存在專(zhuān)業(yè)師資奇缺,培養(yǎng)體系不完善;工作壓力大,成就感低;教師待遇低,導(dǎo)致流失嚴(yán)重;教師專(zhuān)業(yè)化程度不高;特教教師培訓(xùn)情況不樂(lè)觀;特教教師缺乏職業(yè)情感等問(wèn)題。第四章是針對(duì)上述問(wèn)題,從專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面、管理方面、社會(huì)層面三個(gè)角度提出了一些對(duì)策,涉及了師資培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制、制度體系、學(xué)校管理等多個(gè)方面。
【圖文】：

5-10 年 37 2811-20 年 51 38.620 年以上 21 15.9合計(jì) 132 100于我國(guó)特殊教育起步晚，發(fā)展緩慢，大部分的特殊教育學(xué)校成立較晚，因此， 20 年的教師不多，大部分在 5-20 年。從表 3 中也可以看出，所調(diào)查教師中 齡的有 23 人，占總?cè)藬?shù)的 17.4%，5-10 年教齡的有 37 人，占總?cè)藬?shù)的 28%，11的有 51 人，占總?cè)藬?shù)的 38.6%，20 年以上的僅占 15.9%。我們不難發(fā)現(xiàn)，近幾教師數(shù)量較少，訪(fǎng)談中我們也了解到有很多教師是從普通學(xué)校調(diào)過(guò)來(lái)的，因此的教齡反映的是從事教育行業(yè)的教齡，而并不是從事特殊教育的教齡。從上述，教師隊(duì)伍確實(shí)有不合理的情況，應(yīng)積極引進(jìn)青年教師，構(gòu)建一支良好的教師

圖 2 教師獲得學(xué)歷的途徑歷雖然不能完全說(shuō)明教師的能力水平，但一定程度上可以反映一個(gè)學(xué)校的教學(xué)1中可看出，所調(diào)查教師中本科學(xué)歷的有72.7%，占比最高，大專(zhuān)學(xué)歷的占17.生學(xué)歷的僅占 7.6%。從獲得學(xué)歷的途徑來(lái)看，如圖 2，普通全日制占比最高，考。但根據(jù)訪(fǎng)談了解到，很多普通全日制的學(xué)歷只是最初學(xué)歷的途徑，，在最終甚至專(zhuān)科學(xué)歷的教師中還有相當(dāng)一部分人沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的高等教育，而是通函授、成人教育等形式獲取的文憑。因此，學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力合格是不能劃等號(hào)石家莊地區(qū)的特教教師的學(xué)歷稍微偏低，尤其是在研究生方面，人數(shù)太少，大大專(zhuān)和本科層次。表 4 教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別 人數(shù)（人） 百分比（%）
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G769.2

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本文編號(hào)：2705723