本文關(guān)鍵詞：“有效的校本培訓(xùn)”研究——兼談中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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學(xué)校代碼:10269學(xué)號(hào):MP022009052攀纛鑲箍是擎“有效的校本培訓(xùn)”研究——兼談中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策分析院系:教育管理學(xué)院教育管理系專業(yè):公共管理碩士(教育經(jīng)濟(jì)與管理)研究方向:教師教育研究生:董隨東指導(dǎo)教師:陳永明教授2005年9月完成論文摘要校本培訓(xùn)是在教育行政部門(mén)和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)部門(mén)、有關(guān)專家的指導(dǎo)下,為了提高教師教育、教學(xué)和教科研能力和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,以學(xué)校為中心,以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,由學(xué)校的一定機(jī)構(gòu)進(jìn)行組織、規(guī)劃、實(shí)施,充分挖掘利用校內(nèi)外資源,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,采取多種形式,對(duì)學(xué)校全體教師進(jìn)行的一種在職繼續(xù)教育模式。本研究主要是在對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行溯源和現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,構(gòu)建“有效的校本培訓(xùn)”模式。論文在前言部分指出了當(dāng)前校本培訓(xùn)的主要問(wèn)題——有效性不高,指出了構(gòu)建“有效的校本培訓(xùn)1”的價(jià)值所在。論文的第~章,首先在分析了“校本”的基礎(chǔ)上明確了校本培訓(xùn)的定義,并厘清了校本培訓(xùn)與相關(guān)概念的關(guān)系,從而確定了校本培訓(xùn)內(nèi)涵和外延,從而為用系統(tǒng)的方法分析校本培訓(xùn)打下了基礎(chǔ);其次,該部分還分析了校本培訓(xùn)的緣起,并重點(diǎn)對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育“三個(gè)五年計(jì)劃”(以北京為例)進(jìn)行了政策分析,有利于搞清楚開(kāi)展校本培訓(xùn)的理論指導(dǎo)和目標(biāo)指向。論文的... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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