本文關(guān)鍵詞：陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《延安大學(xué)》 2010年

陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究

李延  

【摘要】： 全國(guó)基本普及義務(wù)教育后,義務(wù)教育的各項(xiàng)深化改革正在扎實(shí)有序進(jìn)行。義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)是義務(wù)教育改革與發(fā)展的根本保證。當(dāng)前,圍繞農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)這一主題的理論研究和實(shí)踐研究都取得了頗為豐厚的成果。而深入研究發(fā)現(xiàn),這些成果針對(duì)性和系統(tǒng)性不強(qiáng),少有針對(duì)地方實(shí)際進(jìn)行的具體研究。本文選取陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)這一典型問題作為研究對(duì)象,分析其現(xiàn)狀,探明其存在的問題,如:教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,教師工資待遇低、負(fù)擔(dān)重,教師繼續(xù)教育情況欠佳,教師社會(huì)地位不高等。依據(jù)如上問題,本文從城鄉(xiāng)教育二元結(jié)構(gòu)、教師管理體制以及農(nóng)村義務(wù)教育教師繼續(xù)教育三方面對(duì)形成上述問題的原因進(jìn)行了較為深入的探討,并結(jié)合陜北農(nóng)村實(shí)際情況,提出加強(qiáng)陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議:完善義務(wù)教育體系,穩(wěn)定教師隊(duì)伍;深化人事制度改革,創(chuàng)新教師管理體制;完善農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充機(jī)制;完善農(nóng)村義務(wù)教育教師繼續(xù)教育體系,提高繼續(xù)教育效果。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

摘要3-4

Abstract4-8

前言8-9

第一章 緒論9-15

一、選題緣由及研究意義9-11

二、文獻(xiàn)綜述11-13

三、研究?jī)?nèi)容13-14

四、研究思路及研究方法14-15

第二章 陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與問題15-24

一、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定15-17

二、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低17-20

三、教師工資待遇低，負(fù)擔(dān)重20-21

四、教師繼續(xù)教育情況欠佳21-22

五、教師社會(huì)地位不高，尊師重教氣氛不濃22-24

第三章 陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)存在問題的成因分析24-29

一、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，，導(dǎo)致農(nóng)村義務(wù)教育非均衡發(fā)展24-25

二、教師管理制度的實(shí)施與改革尚未充分發(fā)揮作用25-27

（一） 教師資格制度實(shí)施中的問題25-26

（二） 中小學(xué)人事制度改革工作中的問題26-27

（三） 教師資源配置政府行為問題27

三、農(nóng)村義務(wù)教育教師繼續(xù)教育體系不健全，專業(yè)發(fā)展受限27-29

第四章 加強(qiáng)陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議29-44

一、完善義務(wù)教育體系，穩(wěn)定教師隊(duì)伍29-32

（一）建立并完善城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育體系29-30

（二） 建立健全農(nóng)村教師工資、福利的長(zhǎng)效保障機(jī)制30-31

（三） 完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展31-32

二、深化人事制度改革，創(chuàng)新教師管理體制32-36

（一） 全面科學(xué)地實(shí)施教師資格制度32-34

（二） 全面推進(jìn)教師聘任制，優(yōu)化教師隊(duì)伍34

（三） 建立區(qū)域性教師勞動(dòng)力市場(chǎng)34-35

（四） 構(gòu)建科學(xué)民主的教師評(píng)價(jià)體系35-36

三、完善農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充機(jī)制36-39

（一） 制定多元化農(nóng)村義務(wù)教育教師編制標(biāo)準(zhǔn)36-37

（二） 建立和完善城鄉(xiāng)教師交流和支教制度37-38

（三）借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)農(nóng)村教師補(bǔ)充計(jì)劃政策的實(shí)施38-39

四、完善農(nóng)村義務(wù)教育教師繼續(xù)教育體系，提高繼續(xù)教育效果39-44

（一） 完善農(nóng)村義務(wù)教育教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制39

（二） 構(gòu)建行之有效的農(nóng)村義務(wù)教育教師繼續(xù)教育體制39-40

（三） 探索多樣化、多層次的農(nóng)村義務(wù)教育教師培訓(xùn)模式40-42

（四） 建立農(nóng)村義務(wù)教育教師繼續(xù)教育評(píng)價(jià)體系42-44

結(jié)語(yǔ)44-45

注釋45-46

參考文獻(xiàn)46-51

附錄 陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查問卷51-54

后記54-55

攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文55

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6 何智明;杜學(xué)元;;我國(guó)義務(wù)教育教師失范行為探析[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年10期

7 韓小雨;龐麗娟;;我國(guó)義務(wù)教育教師的國(guó)家教育公務(wù)員法律身份及其保障制度[J];教育學(xué)報(bào);2010年02期

8 陳嘯;顧一鳴;萬(wàn)曉花;;義務(wù)教育教師專業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)因素研究[J];湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

9 張園園;;英國(guó)義務(wù)教育教師績(jī)效工資制度研究綜述[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

10 馬文起;;構(gòu)建義務(wù)教育教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的思考[J];教育探索;2010年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張?jiān)丛?義務(wù)教育教師職業(yè)城鄉(xiāng)分層問題研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 陳曼曼;農(nóng)村義務(wù)教育教師績(jī)效工資制度實(shí)施的現(xiàn)狀與問題研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

2 李丹華;北京市義務(wù)教育教師交流現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究[D];首都師范大學(xué);2014年

3 孟凡偉;烏海市義務(wù)教育教師均衡配置研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2014年

4 齊玉秀;績(jī)效工資制引發(fā)的學(xué)校管理沖突與沖突管理[D];南京師范大學(xué);2011年

5 梁姍姍;義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究[D];西南大學(xué);2013年

6 李延;陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];延安大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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