本文關(guān)鍵詞：澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育（TAFE）學(xué)院師資培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

首都師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育（TAFE）學(xué)院師資培養(yǎng)研究 姓名：馮萍 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：比較教育學(xué) 指導(dǎo)教師：王建平 20080515 澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育 TAFE 學(xué)院師資培養(yǎng)研究 中文摘要 大力發(fā)展高職教育是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的必然要求，而高職辦學(xué)的質(zhì)量主要 取決于師資隊(duì)伍的素質(zhì)與結(jié)構(gòu)。澳大利亞職業(yè)教育規(guī)模龐大，體系完整，發(fā)展迅速，，不僅 在澳大利亞教育體系中扮演重要角色，還在該國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位。師資是制約職 業(yè)教育發(fā)展的重要因素，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)TAFE學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培 養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。我們可以從澳大利亞的成功經(jīng)驗(yàn)中得到啟示，結(jié)合本國(guó)國(guó)情，來(lái)為我 國(guó)高職院校的師資培養(yǎng)服務(wù)。 全文共分為四個(gè)部分： 第一部分，導(dǎo)論。提出本文的研究問(wèn)題并對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，在此基礎(chǔ)上， 提出本文的研究設(shè)計(jì)，包括研究目的、意義、方法及內(nèi)容。 第二部分，澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院師資培養(yǎng)的歷史背景與現(xiàn)狀。首先介紹澳大 利亞職業(yè)教育的發(fā)展歷史，共分為三個(gè)階段。然后介紹技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院師資培養(yǎng)的發(fā) 展歷史及狀況，分為兩個(gè)發(fā)展階段來(lái)闡釋師資發(fā)展歷史及狀況。 第三部分，技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院師資資格與培養(yǎng)。首先介紹全國(guó)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，然后 從專任、兼職教師兩個(gè)方面論述技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院師資狀況，最后詳細(xì)論述任職資格的

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