本文關鍵詞： 學習困難 學習困難兒童 社會智力　出處：《中國特殊教育》2008年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：采用問卷法對60名學習困難兒童進行研究的結果發(fā)現(xiàn):學習困難兒童社會智力發(fā)展水平顯著低于一般兒童;中年級學習困難兒童社會洞察力顯著低于高年級學習困難兒童;學習困難兒童社會智力性別差異不顯著;學習困難兒童社會智力性別與年級的交互作用不顯著。
[Abstract]:The results of a questionnaire study on 60 children with learning disabilities showed that the level of social intelligence development of children with learning disabilities was significantly lower than that of normal children; The social insight of children with learning disabilities in middle grade was significantly lower than that of children with learning disabilities in senior grade. There was no significant gender difference in social intelligence of children with learning disabilities. The interaction between social intelligence gender and grade of children with learning disabilities was not significant.
【作者單位】： 中央教育科學研究所心理與特殊教育研究部
【分類號】：G764
【正文快照】： 1引言社會智力是指個體在人際情境中正確理解社會信息,恰當管理情緒,采取有效的社會行為的能力[1]。社會智力與我們通常所說的智力(傳統(tǒng)智力)是兩個不同的概念。社會智力具有情境性,是個體對社會情境的認知反應,主要解決日常生活問題;而傳統(tǒng)智力主要解決學業(yè)、認知問題[2]。

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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相關博士學位論文 前1條

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【共引文獻】

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相關博士學位論文 前2條

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【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關碩士學位論文 前1條

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【相似文獻】

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本文編號：1452204