本文關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文貧困地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究姓名:馬冉冉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師:代蕊華20080401摘要教師專業(yè)發(fā)展已成為各國(guó)教師教育共同的發(fā)展趨勢(shì),也成為我國(guó)教師教育改革的方向和重點(diǎn)。目前,作為我國(guó)中小學(xué)教師中數(shù)量最多的群體,農(nóng)村教師的素質(zhì)高低及其專業(yè)發(fā)展水平,直接關(guān)系到我國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量,關(guān)系到未來(lái)國(guó)民素質(zhì)的發(fā)展。因此,關(guān)注農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展,尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村教師的發(fā)展,深入農(nóng)村實(shí)地進(jìn)行調(diào)研,了解農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和需求,探求促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策,提高農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展水平,對(duì)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育乃至中國(guó)教育的健康發(fā)展都有著十分重要的意義。本研究以國(guó)內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的研究為理論依據(jù),在進(jìn)行國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)查訪談、理論研究等方法,以河南省新蔡縣余店鄉(xiāng)為個(gè)案,對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題與成因開(kāi)展了研究。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行調(diào)研,發(fā)現(xiàn)余店鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展中存在:師資結(jié)構(gòu)不合理,有待于整合優(yōu)化;待遇低、壓力大,社會(huì)地位有待提高;專業(yè)素質(zhì)低下,有待于優(yōu)化提高;培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入及培訓(xùn)質(zhì)量保障體系有待完善等方面的問(wèn)題。針對(duì)以河南省新蔡縣余店鄉(xiāng)為個(gè)案的廣... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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