本文關鍵詞：少數(shù)民族教師人格特征的調查研究——以云南省邊遠地區(qū)少數(shù)民族教師為樣本

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【摘要】：采用《加利福尼亞心理調查表(CPI-RC)》對云南省邊遠地區(qū)的少數(shù)民族教師進行調查分析,對少數(shù)民族教師人格特征進行描述,并從少數(shù)民族教師的人格特征入手,探索形成其職業(yè)素質和表現(xiàn)其職業(yè)道德的心理條件及其相關因素,進而為有針對性和實效性地開展少數(shù)民族教師培養(yǎng)培訓活動,促進少數(shù)民族教師專業(yè)化發(fā)展提供實際意義上的依據(jù)。
【作者單位】： 云南師范大學教育科學與管理學院 上海師范大學教育學院 云南師范大學教育科學與管理學院 云南師范大學教育科學與管理學院
【關鍵詞】： 少數(shù)民族教師 人格特征 自我實現(xiàn)水平 云南省 邊遠地區(qū) 教師專業(yè)化發(fā)展 小學教師 中學教師 自我接受 調查研究
【分類號】：G755.1
【正文快照】： 教師是一個社會對其專業(yè)水準和道德水平的期望與要求都比較高的職業(yè)群體，他們是課程的建設者、研究者與開發(fā)者。教師專業(yè)化發(fā)展是與其職業(yè)生涯共始終的.教師的心理品質及職業(yè)素養(yǎng)關系到他們自身的專業(yè)發(fā)展和一個地區(qū)的教學水平及教育質量。其中，，其人格特征是影響教師對課程

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本文編號：1127193