本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代世界的學(xué)習(xí)型社會(huì)

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【摘要】：文章根據(jù)美國(guó)后現(xiàn)代主義教育理論學(xué)派的研究者:堪尼斯.文(Kenneth Wain)所著的《后現(xiàn)代世界的學(xué)習(xí)型社會(huì)》(《The Learning Society in a Postm oden world》)專著的第二章的譯文進(jìn)行了編譯。在當(dāng)今世界的發(fā)展進(jìn)程中,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)作為了21世紀(jì)世界各國(guó)重要的社會(huì)發(fā)展策略之一。教育與復(fù)雜變化的職業(yè)世界之間存在著差距與變化,這種差距就表現(xiàn)在勞動(dòng)力世界對(duì)職業(yè)技能上的不斷變化與需求,而對(duì)這種變化應(yīng)對(duì)的不及時(shí),將會(huì)直接威脅著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度以及社會(huì)民主化的進(jìn)程而終身學(xué)習(xí)是應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力世界變化的有利武器。我們正處于一種終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的社會(huì)要求中,而學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展在終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論與實(shí)踐中,都具有重要的意義。文章揭示了無(wú)論未來(lái)的社會(huì)怎樣發(fā)展,學(xué)習(xí)型社會(huì)都會(huì)是一個(gè)不可逾越的社會(huì)形態(tài)。
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 后現(xiàn)代世界 社會(huì)發(fā)展 學(xué)習(xí)型社會(huì)
【分類號(hào)】：G77
【正文快照】： 一、烏托邦式的學(xué)習(xí)型社會(huì)費(fèi)爾(Faure)在1972年的報(bào)告中指出:最早作為——“烏托邦學(xué)習(xí)型社會(huì)”的提出是在古希臘雅典時(shí)代,那時(shí)的古代哲人提出:“教育是不應(yīng)該與人的行為相分離的,教育應(yīng)是人生特定時(shí)期、特定階段、每個(gè)人都必需接受的�！弊怨乓詠�(lái),教育就是人生的一種社會(huì)生活

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本文編號(hào)：1123069