本文關(guān)鍵詞：終身教育視角下個(gè)體發(fā)展的立體空間模式研究

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【摘要】：從終身教育的視角來(lái)看個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程,其中必定包含家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育三個(gè)維度,盡管這三個(gè)維度代表著不同的教育組織形式,而且發(fā)展方向也有著比較大的區(qū)別,但是,這三個(gè)維度卻又有著共同的邏輯發(fā)展起點(diǎn),即必定以個(gè)體自主教育意識(shí)與自主教育能力的培養(yǎng)為原始起點(diǎn)。終身教育視角下的個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展需要家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育的相互協(xié)調(diào)與有機(jī)整合,這是營(yíng)造主體性教育氛圍、激發(fā)個(gè)體的自主教育意識(shí)及最終培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。
【作者單位】： 山西運(yùn)城學(xué)院教育與心理科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 個(gè)體發(fā)展 自主教育 終身教育
【分類號(hào)】：G720
【正文快照】： 2007年10月,中國(guó)教育學(xué)會(huì)第20次學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議圍繞素質(zhì)教育背景下人的發(fā)展模式進(jìn)行了專題研討,會(huì)議認(rèn)為:“學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育的三結(jié)合是現(xiàn)代教育制度的基本特征,也是人才成長(zhǎng)規(guī)律的內(nèi)在要求。學(xué)校、社會(huì)、家庭教育各有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),應(yīng)該優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),三位一體,才能培養(yǎng)出

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