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試論教育政策文化的形成——以民族預(yù)科教育政策為例

發(fā)布時(shí)間:2017-10-26 05:15

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【摘要】:教育政策是基于一定意識形態(tài)的教育資源分配。教育政策制定和實(shí)施過程是傳遞某種觀念和取向的最有效途徑,也是構(gòu)建文化的重要機(jī)制。教育政策制定和實(shí)施過程可以看做是觀念流轉(zhuǎn)過程、生產(chǎn)主導(dǎo)性政策文化的過程。以民族預(yù)科教育政策這一典型案例分析,可以深刻理解教育政策文化的構(gòu)建過程及其帶來的影響。在和諧社會建設(shè)中,對于如何更好地實(shí)施扶持弱勢群體和發(fā)展不利地區(qū)的政策,教育政策文化分析能夠提供一個(gè)有效的途徑和新的視野。
【作者單位】: 北京大學(xué)人類學(xué)與社會學(xué)研究中心;
【關(guān)鍵詞】教育政策 文化 民族預(yù)科教育政策
【分類號】:G759.2
【正文快照】: 一、教育政策文化一個(gè)國家教育政策的實(shí)質(zhì),就是如何在全體國民中對教育資源進(jìn)行制度化分配。而對教育資源進(jìn)行配置,相關(guān)制度設(shè)計(jì)和政策制定必然基于一定的政治理念和意識形態(tài)。在通過行政權(quán)威來合法地強(qiáng)制實(shí)施資源配置的同時(shí),教育制度和政策的執(zhí)行與運(yùn)行過程,也是一個(gè)國家推

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本文編號:1097177

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