本文關(guān)鍵詞：教育成層對(duì)農(nóng)村成員社會(huì)流動(dòng)影響的個(gè)案分析

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【摘要】：教育對(duì)個(gè)人社會(huì)身份的擬制通過(guò)成層功能得以實(shí)現(xiàn),這對(duì)處于社會(huì)關(guān)系弱勢(shì)狀態(tài)的農(nóng)村成員的社會(huì)流動(dòng)產(chǎn)生著重要的影響。w村的個(gè)案分析證實(shí)了擁有高等教育和職業(yè)教育學(xué)歷的農(nóng)村成員個(gè)人的向上社會(huì)流動(dòng)機(jī)會(huì)較大。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教科院;
【關(guān)鍵詞】： 教育成層 農(nóng)村成員 社會(huì)流動(dòng) 職業(yè)
【基金】：2008年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“學(xué)歷、身份與分層:當(dāng)代社會(huì)變遷中教育成層功能的社會(huì)學(xué)研究”(項(xiàng)目編號(hào):087A880014) 2009年廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃“廣西農(nóng)村成員社會(huì)流動(dòng)的教育因素分析—以B村為例”(編號(hào)2009106020401M99)
【分類號(hào)】：G725
【正文快照】： 教育成層是指通過(guò)教育所獲得的學(xué)歷具有身份作用,成為影響人社會(huì)分層和社會(huì)地位的因素[1],表現(xiàn)在教育通過(guò)制度化的規(guī)定,按照不同階段、類型、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平等標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)考試篩濾,把教育人口分流到正規(guī)的普通教育、專業(yè)技能教育、技術(shù)教育;非正規(guī)的職能教育、學(xué)歷教育等學(xué)

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本文編號(hào)：1034350