本文關鍵詞：基于母親教育與兒童健康關系的教育之非貨幣化代際效應研究

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【摘要】：傳統(tǒng)的經(jīng)濟理論認為教育是一種投資,受教育者從中獲得貨幣性收益,為未來消費提供保障,從而提高個人一生的福利水平,促進國家經(jīng)濟的持續(xù)增長。實際上,教育對個人不僅存在貨幣性回報,還能夠產(chǎn)生多種非貨幣性收益。本文從母親教育與兒童健康關系的視角考察教育的非貨幣化代際效應,對于準確理解教育的價值以及相關政策的制定和實施具有重要的理論和現(xiàn)實意義。 本文主要探討以下問題：(1)利用相關數(shù)據(jù)分析我國女性受教育狀況以及兒童健康發(fā)展情況,進而了解我國女性教育與兒童健康的基本事實。(2)就母親教育對兒童健康影響的發(fā)生機制進行理論層面的分析與說明。(3)構建相關理論模型,利用微觀調(diào)查數(shù)據(jù)對母親教育與兒童健康的關系進行實證檢驗,并就母親教育對兒童健康的影響進行價值估計。(4)對母親教育的代際健康產(chǎn)出效率進行評測,分析其影響因素,并比較不同時期各影響因素貢獻度的變化。 論文采用理論分析與實證分析相結合的研究方法,對母親教育與兒童健康關系的幾個重要問題進行深入研究,獲得一些具有啟發(fā)性和參考價值的結論： 第一,隨著國家對女性受教育權的重視,女性的受教育程度不斷提高,但依然落后于男性,城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間女性教育水平的差異仍比較大。兒童健康狀況有了明顯改善,但營養(yǎng)不良現(xiàn)象依舊存在。城市兒童的身體發(fā)育情況、營養(yǎng)狀況均優(yōu)于于農(nóng)村兒童。不同省份的兒童在健康方面也表現(xiàn)出較大差距。 第二,投資于女性教育能夠產(chǎn)生顯著的代際效應。母親的教育程度越高,照料兒童的能力可能越強,兒童的營養(yǎng)健康狀況就越好。其作用機制表現(xiàn)為：教育一方面能夠增加女性的知識資本、社會資本和物質資本,增強女性在家庭中的談判地位與自由選擇的權力；另一方面,教育還有助于提高女性分配和利用資源的效率,從而對兒童健康產(chǎn)生積極作用。 第三,通過理論模型的構建,本文認為母親用于照料兒童的時間對兒童健康的影響所帶來的邊際效用等于教育增加收入、消費所帶來的邊際價值與母親教育對兒童健康的影響所產(chǎn)生的邊際效用之和。即,母親接受教育的真正價值在于對母親照料兒童時間的某種程度的替代。采用中國健康與營養(yǎng)調(diào)查(CHNS)1993—2006年7381個兒童樣本的回歸結果表明,不同教育水平的母親對兒童健康的影響存在顯著差異,母親教育與兒童健康之間存在非線性關系。完成九年義務教育的母親對兒童健康具有明顯的促進作用。母親若未完成小學教育,對兒童健康具有負面效果。母親若未完成初中教育,則對兒童健康的影響不顯著。從教育收益看,高中教育的收益率最高,其次為高等教育,義務教育的收益率占第三位。母親教育還能夠對社區(qū)其他兒童的健康產(chǎn)生顯著的溢出效應。對教育的價值估計結果顯示,就兒童健康產(chǎn)出而言,母親教育的價值隨教育程度的差異而發(fā)生變化,受過高中及以上教育的母親的價值超過1000元,約為僅受過義務教育的母親的2倍。 第四,使用中國健康與營養(yǎng)調(diào)查(CHNS)中1993年156個樣本、1997年247個樣本、2000年368個樣本、2004年423個樣本、2006年356個樣本,將家庭健康系統(tǒng)視為兒童健康生產(chǎn)決策單元,利用數(shù)據(jù)包絡分析(DEA)中規(guī)模報酬可變的BCC模型對樣本地區(qū)母親教育的代際健康生產(chǎn)效率進行評測,平均來看,母親教育代際健康產(chǎn)出效率比較低,存在效率損失。筆者對其影響因素進行分析,并比較不同年份各影響因素貢獻度的變化,結論如下：母親教育的代際健康生產(chǎn)效率因地區(qū)、城鄉(xiāng)差異而不同；作為母親健康知識獲取來源之一的姐妹的作用對該產(chǎn)出效率的影響逐漸減小。 本文從母親教育與兒童健康關系的視角研究教育的非貨幣性代際效應,對于準確估計教育“真實”的回報率具有重要的理論價值和實際意義。本文的創(chuàng)新點可概括為： 第一,基于非貨幣性的角度為教育收益理論提供研究新視角。本文從兒童健康方面考察母親教育的非貨幣化代際溢出效應,為教育的“千秋之利”提供新的理論支撐。 第二,探索性分析同一教育水平在代際健康方面產(chǎn)生不同效應的問題。本文詳細探討了處于同一教育程度不同年級的母親對兒童健康影響的差異,并用家際調(diào)查數(shù)據(jù)加以佐證,由此得到的實證結論將更為客觀與合理。 第三,基于理論和實證分析的結果,本文所提出的促進教育平等、提高教育質量、豐富成人教育內(nèi)容的對策建議具有較強的應用價值。
【關鍵詞】：母親教育 非貨幣性收益 代際效應 兒童健康
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G78
【目錄】：

• 中文摘要15-17
• ABSTRACT17-19
• 第1章 導論19-26
• 1.1 問題的提出19-21
• 1.1.1 研究背景19-20
• 1.1.2 研究對象20-21
• 1.2 研究目標及意義21-22
• 1.2.1 研究目標21-22
• 1.2.2 研究意義22
• 1.3 基本思路與研究方法22-24
• 1.3.1 基本思路22-23
• 1.3.2 研究方法23-24
• 1.4 基本概念界定24
• 1.4.1 教育24
• 1.4.2 兒童24
• 1.4.3 健康24
• 1.5 主要創(chuàng)新點24-26
• 第2章 理論模型與文獻評述26-42
• 2.1 理論模型26-35
• 2.1.1 理論基礎:時間分配理論26-29
• 2.1.2 教育的生產(chǎn)效率模型29-32
• 2.1.3 教育的分配效率模型32-34
• 2.1.4 教育在生育數(shù)量—質量模型中的作用34-35
• 2.2 相關實證研究評述35-42
• 2.2.1 關于教育非貨幣性收益的研究評述35-38
• 2.2.2 教育對兒童健康代際影響的研究評述38-42
• 第3章 中國的女性教育與兒童健康:基本事實42-62
• 3.1 中國的女性教育42-48
• 3.1.1 中國女性教育制度的歷史變遷42-45
• 3.1.2 中國女性教育水平的比較分析45-48
• 3.2 中國的兒童健康48-61
• 3.2.1 兒童健康的衡量標準48-51
• 3.2.2 中國兒童健康的發(fā)展趨勢51-55
• 3.2.3 中國兒童健康水平的地區(qū)比較與聚類分析55-61
• 3.3 本章小結61-62
• 第4章 女性(母親)教育對兒童健康的影響機制62-72
• 4.1 教育增加女性的知識資本62-64
• 4.1.1 教育提高女性的識字計數(shù)能力62-63
• 4.1.2 教育直接增加女性的健康知識63-64
• 4.2 教育增加女性的社會資本64-66
• 4.2.1 教育增加女性的結構性社會資本65
• 4.2.2 教育增加女性的認知性社會資本65-66
• 4.3 教育提高女性的收入水平66-67
• 4.4 教育提高女性行為選擇的自由67-69
• 4.4.1 教育程度高的女性更傾向于自主選擇配偶67-68
• 4.4.2 教育能夠使女性更有效地控制家庭規(guī)模68-69
• 4.5 教育提高女性的資源分配與利用效率69-70
• 4.5.1 教育提高女性的資源分配效率69-70
• 4.5.2 教育提高女性的資源利用效率70
• 4.6 本章小結70-72
• 第5章 母親教育與兒童健康:模型構建、經(jīng)驗分析與價值估計72-91
• 5.1 母親教育與兒童健康存在非線性關系的可能性原因72-74
• 5.1.1 認知技能的差異72-73
• 5.1.2 健康知識獲得差異73
• 5.1.3 教育質量差異73-74
• 5.2 模型構建與變量描述74-82
• 5.2.1 基本模型構建74-76
• 5.2.2 數(shù)據(jù)來源與選取76-77
• 5.2.3 主要變量定義與描述77-82
• 5.3 實證結果及其解釋82-87
• 5.4 教育對兒童健康影響的價值估計87-89
• 5.4.1 教育價值估計的方法說明87-88
• 5.4.2 價值估計結果88-89
• 5.5 本章小結89-91
• 第6章 對母親教育代際健康生產(chǎn)效率的評測91-106
• 6.1 效率測度模型說明91-95
• 6.1.1 CCR模型92-94
• 6.1.2 BCC模型94-95
• 6.2 變量選取及數(shù)據(jù)說明95-97
• 6.2.1 變量選取95-96
• 6.2.2 數(shù)據(jù)說明96-97
• 6.3 對母親教育代際健康生產(chǎn)效率的分析97-105
• 6.3.1 技術效率分析97-98
• 6.3.2 效率差異的影響因素分析98-105
• 6.4 本章小結105-106
• 第7章 研究結論及對策建議106-113
• 7.1 全文總結106-107
• 7.2 對策建議107-112
• 7.2.1 縮小教育的性別差異107-108
• 7.2.2 減小女性教育的地域差距108-110
• 7.2.3 提高教育質量與產(chǎn)出效率110-111
• 7.2.4 豐富成人教育項目內(nèi)容111-112
• 7.3 研究中的不足與展望112-113
• 參考文獻113-124
• 致謝124-125
• 攻讀學位期間所取得的學術成果目錄125-126
• 學位論文評閱及答辯情況表126

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 栗會榮;遷移與兒童身體健康[D];河南師范大學;2013年

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本文編號：1001156