本文關(guān)鍵詞：走出對教師合作認(rèn)識的誤區(qū)

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【摘要】：盡管教師合作的重要性越來越為人們所認(rèn)識到,教師合作的理論與實踐的探究也呈現(xiàn)出空前的繁榮,但對什么是教師合作的揭示還不夠深入、系統(tǒng),人們對教師合作的認(rèn)識還存在著片面性、模糊性。用理性、客觀的態(tài)度,揭示教師合作中的一致性與差異性;自愿性與組織性;共享性與保護性等特征,對人們走出對教師合作的認(rèn)識誤區(qū)有一定幫助。
【作者單位】： 池州學(xué)院基礎(chǔ)部;
【關(guān)鍵詞】： 合作 教師合作 認(rèn)識誤區(qū)
【基金】：安徽省教育廳教研課題(2007JYXM471)階段成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 本文所言的教師合作,是指同一學(xué)校內(nèi)教師間的合作行為,即狹義的教師合作。盡管教師合作越來越引起人們的關(guān)注,但目前對什么是教師合作仍沒有統(tǒng)一的說法。從查閱的資料來看,國內(nèi)外對教師合作的研究重點是放在為什么要合作及如何合作的層面上,對什么是教師合作只是作為其中的附

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本文編號：974435