本文關鍵詞：論個人化教育知識及其建構

  更多相關文章： 教育知識 實踐性學習 個人化 教師教育 理論知識 教育學 教育理論 教育活動 亞里士多德 學習方式

【摘要】：教師的培養(yǎng)與發(fā)展是構建個人化教育知識的過程。這個命題關乎現(xiàn)代社會中日益發(fā)生的知識與人的分離、認識與倫理的分離。教育學知識是獨立于個體經驗的理論知識,教育知識是本原在主體之中的實踐知識,是高度個人化、德性化的知識。實踐乃是善的實現(xiàn)活動,指導教育知識的是實踐的、反思的認識旨趣。區(qū)別于普遍性的知識,個人化教育知識具有經驗與反思的品質,情境與情感的品質,內在與多元的品質,意向與規(guī)范的品質。區(qū)別于理論知識的可教性,個人化教育知識是做了才有的知識,是不斷增長的教育經驗,它是個體在實踐過程中整合而建構出來的知識。無論是職前還是職后教師教育,這一建構過程依賴于廣義的教學做合一,實踐性學習是其基本的學習方式。
【作者單位】： 聯(lián)合國教科文國際農村教育研究與培訓中心;南京曉莊學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 教育知識 實踐性學習 個人化 教師教育 理論知識 教育學 教育理論 教育活動 亞里士多德 學習方式
【分類號】：G40
【正文快照】： 教育既是一樁公共事務,也是一項專門志業(yè)。作為公共事務的教育從業(yè)者,教師乃是社會的知識者、國家的公民、有基礎教養(yǎng)和品質的人;作為專門志業(yè)的教育從業(yè)者,教師需要不斷更新教育知識并在自己的教育實踐過程中構建個人化的教育知識。什么是教育知識何謂個人化又是如何構建的

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前2條

1 李樹英;;關注生活的體驗與以人為本的德育——現(xiàn)象學的人文科學方法在德育中的運用[J];中國德育;2006年08期

2 李廣平;蘇敏;;美國教師教育中的服務學習[J];外國教育研究;2006年06期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

1 張亞斌;;媒體學習情境結構:從行為主義到認知主義——遠程教育的媒體教學思想比較研究[J];中國遠程教育;2007年10期

2 王洪才;;教育研究的基本方法論[J];北京師范大學學報(社會科學版);2006年06期

3 羅儒國;;教學理論辨正[J];中國地質大學學報(社會科學版);2008年01期

4 生兆欣;;比較教育,研究什么——20世紀中國學者的觀點[J];比較教育研究;2008年02期

5 焦建利;教育技術學元研究論綱——教育技術學若干基本理論問題探索[J];電化教育研究;2004年04期

6 顏士剛;李藝;;論教育技術化是技術教育價值的實現(xiàn)和彰顯[J];電化教育研究;2007年12期

7 張立新;;回歸實踐:教育學學科立場的自我意識[J];安徽教育學院學報;2006年01期

8 劉冬巖,陳旭遠;教育理論思維的公共性訴求[J];東北師大學報(哲學社會科學版);2005年06期

9 陳時見;袁利平;;比較教育學的范式與學科生長點[J];比較教育研究;2007年03期

10 殷學明;;中西馬克思主義與現(xiàn)代主義文藝觀念比較之思[J];湖南文理學院學報(社會科學版);2008年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據庫 前4條

1 寧本濤;李雪峰;;近二十年我國教育經濟學研究方法論的探析[A];2008年中國教育經濟學年會會議論文集[C];2008年

2 林宏星;;天人和諧:一個待完成的過程——荀子“天論”的生態(tài)倫理意識[A];生態(tài)倫理與知識的責任國際學術研討會會議論文集[C];2008年

3 何懷遠;;“生產主義批判”的歷史和邏輯[A];第五屆馬克思哲學論壇中國化的馬克思主義哲學形態(tài)研究會議論文集（上）[C];2005年

4 黃偉程;許斗斗;;先進文化與科學技術[A];傳統(tǒng)文化與先進文化構建[C];2004年

中國博士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 朱桂琴;教師的實踐性格[D];華中師范大學;2009年

2 彭立威;生態(tài)人格論[D];湖南師范大學;2009年

3 陳士部;法蘭克福學派批判理論的歷史邏輯[D];揚州大學;2008年

4 楊光;形態(tài)與邏輯[D];首都師范大學;2008年

5 肖寒;革命的政治批評[D];首都師范大學;2008年

6 夏巍;勞動與交往[D];復旦大學;2008年

7 潘晴燕;論科研不端行為及其防范路徑探究[D];復旦大學;2008年

8 孫潯;走向技術民主和文化多元[D];復旦大學;2008年

9 左明章;論教育技術的發(fā)展價值[D];華中師范大學;2008年

10 盧潔瑩;生存論視角的職業(yè)教育價值觀研究[D];華中師范大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 魏利;“工具理性批判”是法蘭克福學派“批判性理論”發(fā)展軌跡的拐點[D];江蘇大學;2008年

2 張荷皎;美國服務學習研究[D];西南大學;2009年

3 張春燕;科技倫理與學校道德教育改革[D];山東師范大學;2009年

4 牛存來;政治對當前中國教育的影響分析[D];山東師范大學;2009年

5 趙明鳴;從現(xiàn)代性到生活世界[D];南京師范大學;2008年

6 趙藝;我國高校公民教育若干問題探討[D];南京師范大學;2008年

7 曲娜;哈貝馬斯的協(xié)商民主法律觀及其法治意義[D];黑龍江大學;2008年

8 王學敏;論哈貝馬斯對現(xiàn)代性的重構[D];首都師范大學;2008年

9 汪抒;主流價值觀維度下對中國當代意識形態(tài)論的新思考[D];首都師范大學;2008年

10 王又平;現(xiàn)代性批評的兩翼：理性批判與審美救贖[D];山東大學;2008年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前2條

1 檀傳寶;高低與遠近——對于“德育回歸生活”的思考[J];人民教育;2005年11期

2 吳華清;服務學習簡述[J];上海教育科研;2003年10期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

1 劉慶昌;論教育知識發(fā)展的實質[J];教育理論與實踐;2005年11期

2 查仲春;高東;;談內隱知識與教師教育[J];中國成人教育;2005年12期

3 黃賜英;關于我國教師教育發(fā)展中幾個應該注意的問題[J];涪陵師范學院學報;2005年01期

4 蔡寶來,袁利平;南非教師教育的歷史演進與改革發(fā)展[J];外國教育研究;2005年03期

5 李振峰;教師教育中的問題與對策[J];幼兒教育;2004年19期

6 管培俊;為全面建設小康社會準備高素質教師[J];人民教育;2003年17期

7 管培俊;關于教師教育改革發(fā)展的十個觀點[J];中國高等教育;2004年02期

8 林世漢;世界性話題:教師教育引論[J];江蘇教育學院學報(社會科學版);1999年03期

9 袁貴仁;推動教師教育創(chuàng)新 構建教師教育新體系[J];中國高等教育;2004年12期

10 張彬;《教師教育》評價[J];外國教育研究;2000年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據庫 前10條

1 龔志武;;教師教育空間模式的轉型研究[A];科學發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國成人教育協(xié)會年會論文集（Ⅰ）[C];2004年

2 姚建國;;立足國情 放眼未來 盡快完善教師資格認定和教師教育制度[A];第四屆中國科學家教育家企業(yè)家論壇和2005中國教育熱點問題研討會論文集[C];2005年

3 夏俊;;美國教師專業(yè)發(fā)展學校的發(fā)展歷史探析[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

4 李德成;;網絡個人化信息資料的利用與控制制度研究[A];中國民商法實務論壇論文集[C];2001年

5 曾曉東;;不同市場形態(tài)下開放教師教育的不同反應[A];2004年中國教育經濟學學術年會論文（二）[C];2004年

6 李慶華;;談五年制師范生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)[A];山東省遠程教育學會第七屆遠程教育優(yōu)秀科研成果評獎論文集[C];2006年

7 陳時見;;教師教育的源起與流變[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（二）[C];2009年

8 周紅安;鄭穎;;美國教師教育改革與發(fā)展的歷史探析[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

9 羅紅艷;吳安春;;國外教師教育改革的經驗與啟示[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

10 劉靜;;美國教師教育的歷史研究評述[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據庫 前10條

1 廣東省博羅縣教師進修學校　葉志雄;要善于把理念變成教師個人化的觀念[N];中國教育報;2005年

2 記者 焦新;教育部啟動教師教育創(chuàng)新平臺項目計劃[N];中國教育報;2009年

3 沙河口區(qū)教育局局長 崔冬光;教師教育是立校根本[N];大連日報;2009年

4 戚業(yè)國;變革中的教師教育[N];光明日報;2003年

5 記者 何威;教師教育創(chuàng)新平臺啟動[N];吉林日報;2009年

6 記者宦建新 通訊員單啟寧;杭州首推“教師教育券”[N];科技日報;2003年

7 教育部師范教育司司長　管培俊;改革創(chuàng)新　與時俱進　開創(chuàng)教師教育事業(yè)新局面[N];中國教育報;2002年

8 ;教育知識的分類[N];科技日報;2002年

9 本報記者 王琰;陜西師范大學:堅持教師教育不動搖[N];中國教師報;2009年

10 本報記者 盧小兵;教師教育也是大學的責任和使命[N];科學時報;2004年

中國博士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 陳振華;論教師成為教育知識的建構者[D];華東師范大學;2003年

2 楊慧文;變革中的教師教育范式：海峽兩岸之比較研究[D];華東師范大學;2003年

3 張奎明;建構主義視野下的教師素質及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學;2005年

4 姜美玲;教師實踐性知識研究[D];華東師范大學;2006年

5 黃愛峰;體育教師教育專業(yè)化研究[D];南京師范大學;2005年

6 徐建平;教師勝任力模型與測評研究[D];北京師范大學;2004年

7 伊繼東;云南高等師范教育發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];華中科技大學;2004年

8 劉向榮;科南特教育思想研究[D];河北大學;2006年

9 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學;2003年

10 朱益明;教師培訓的教育學研究[D];華東師范大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 王春光;反思型教師與教師教育理論研究[D];東北師范大學;2004年

2 韓國強;中國教師教育一體化改革研究[D];陜西師范大學;2004年

3 田寶軍;美國教師專業(yè)發(fā)展學校（PDS）研究[D];河北師范大學;2004年

4 亢光斌;中小學教師“校本培訓”初探[D];西南師范大學;2002年

5 葛軍;教師教育政策歷史考察與有效性研究[D];蘇州大學;2004年

6 李香玲;校本課程開發(fā)對教師的要求[D];湖南師范大學;2004年

7 劉水蘭;任務報告在交際性英語課堂中的應用[D];清華大學;2004年

8 鄧三英;教師專業(yè)發(fā)展與我國教師教育改革[D];湖南師范大學;2005年

9 徐論初;教師教育中學科自封閉現(xiàn)象及改進之原理研究[D];華南師范大學;2003年

10 何翼;教師信念、教師教育與教師評估[D];西南師范大學;2005年

，

本文編號：961944