本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展背景下學(xué)校教研組改進(jìn)構(gòu)想

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【摘要】：我國(guó)中小學(xué)校的教研組天然地具有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能,但在運(yùn)行過程中,其缺陷也日益凸顯,嚴(yán)重制約了其功能的發(fā)揮。在分析教師專業(yè)發(fā)展背景下教研組的功能及其存在問題的基礎(chǔ)上,借鑒國(guó)外"同伴互導(dǎo)"的經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)我國(guó)教研組的構(gòu)想。
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院;華東師范大學(xué)出版社;
【關(guān)鍵詞】： 教研組 同伴互導(dǎo) 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 不少學(xué)者認(rèn)為,教師小組或教師之間的合作是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的理想方式,“這種合作為教師提供了平等交流的機(jī)會(huì)。教師正是在自身不斷學(xué)習(xí)與經(jīng)常向同事學(xué)習(xí)的過程中得到發(fā)展的。平等交流除了表示教師一種合作的態(tài)度,還為教師的群體共同發(fā)展打下了基礎(chǔ)”[1]。也有學(xué)者基于組織

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