本文關(guān)鍵詞：教師校本培訓(xùn)的反思及其改進(jìn)策略

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【摘要】：校本培訓(xùn)能更好地滿足教師發(fā)展的實(shí)際需要,注重教師實(shí)踐能力的培養(yǎng),培訓(xùn)形式更加靈活多樣,培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化更為有效,從而增強(qiáng)了教師參訓(xùn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但培訓(xùn)質(zhì)量也受制于校長(zhǎng)的重視程度。辦學(xué)條件的差異導(dǎo)致其發(fā)展不均衡,研發(fā)能力不足制約了長(zhǎng)效開展,培訓(xùn)共同體缺乏導(dǎo)致了自我封閉。因此,新時(shí)期校本培訓(xùn)應(yīng)以促進(jìn)教師全員發(fā)展為目標(biāo),專注于解決教師存在的問(wèn)題,主張現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)成果的直接轉(zhuǎn)化,突出自我組織和項(xiàng)目管理。
【作者單位】： 浙江教育學(xué)院教師教育與教育管理學(xué)院;山西省教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 校本培訓(xùn) 培訓(xùn)反思 培訓(xùn)策略 繼續(xù)教育
【基金】：浙江省教育廳教師教育科研立項(xiàng)課題“校本培訓(xùn)與集中培訓(xùn)的關(guān)系研究”的成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師校本培訓(xùn)是指以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目的,針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和教育教學(xué)改革與發(fā)展所面臨的實(shí)際問(wèn)題,充分利用校內(nèi)外的各種資源,由學(xué)校策劃和組織實(shí)施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。我國(guó)大規(guī)模開展中小學(xué)教師校本培訓(xùn)已有近十年的歷史,校本培訓(xùn)對(duì)于提升教師素質(zhì)和專業(yè)能力

【相似文獻(xiàn)】

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