內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征及其對(duì)教育教學(xué)的影響
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【摘要】:內(nèi)隱學(xué)習(xí)從提出至今已有三十余年的歷史,由于其具有重要的理論和實(shí)踐意義,已經(jīng)成為目前認(rèn)知心理學(xué)的一大熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題。本文對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、本質(zhì)特征、及其對(duì)教育教學(xué)的影響進(jìn)行了深入地探討。
【作者單位】: 信陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 內(nèi)隱學(xué)習(xí) 特征 教育教學(xué) 無(wú)意識(shí) 學(xué)習(xí)研究 外顯學(xué)習(xí) 認(rèn)知心理學(xué) 學(xué)習(xí)機(jī)制 內(nèi)隱知識(shí) 人工語(yǔ)法
【分類號(hào)】:G441
【正文快照】: 一百多年來(lái),人類對(duì)自己學(xué)習(xí)研究先后提出了各種各樣的理論,這些理論相互補(bǔ)充,相互撞擊,并不斷推陳出新,不斷地發(fā)展和豐富著對(duì)人類學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解,隨著20世紀(jì)60年代美國(guó)心理學(xué)家Reber《人工語(yǔ)法的內(nèi)隱學(xué)習(xí)(implict learning of artifical grammer)》研究報(bào)告的發(fā)表,開(kāi)創(chuàng)了人
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9 yび蠲,
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