本文關(guān)鍵詞：基于可持續(xù)思想的高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)研究

  更多相關(guān)文章： 高校教學(xué)樓 可持續(xù)發(fā)展 文化策略 技術(shù)策略

【摘要】： 隨著大量高校新校區(qū)和大學(xué)城的大規(guī)模開發(fā)建設(shè),高校教學(xué)樓的設(shè)計(jì)突顯出很多問(wèn)題。對(duì)高校教學(xué)樓的可持續(xù)設(shè)計(jì),有利于使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中樹立可持續(xù)和節(jié)約的意識(shí),節(jié)約能源。同時(shí),在當(dāng)前環(huán)境污染、資源缺乏的現(xiàn)狀條件下,可持續(xù)建筑是建筑發(fā)展的必然趨勢(shì)之一。通過(guò)可持續(xù)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化,可以提高建筑本身的使用壽命,提高使用舒適度,減少不必要的空間和材料的浪費(fèi),減少對(duì)外界環(huán)境的污染,還有利于校園文化氛圍的塑造,使得不同地域環(huán)境下的教學(xué)樓設(shè)計(jì)呈現(xiàn)鮮明的特點(diǎn)。 本文是旨在從當(dāng)前可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)的一般性方法中總結(jié)可以用于高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)的策略,同時(shí)從教學(xué)樓本身的特點(diǎn)出發(fā),探討針對(duì)高校教學(xué)樓的專有策略,提出一些有利于教學(xué)樓可持續(xù)發(fā)展的嘗試和建議。首先,在分析當(dāng)前高校教學(xué)樓可持續(xù)設(shè)計(jì)研究的背景之后,結(jié)合具體實(shí)例提出當(dāng)前設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題;其次,論述了結(jié)合教學(xué)樓特點(diǎn)的可持續(xù)策略,并提出教學(xué)樓的發(fā)展趨勢(shì);最后,結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)例,例舉說(shuō)明了可持續(xù)教學(xué)樓的一些設(shè)計(jì)方法和指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：高校教學(xué)樓 可持續(xù)發(fā)展 文化策略 技術(shù)策略
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：TU244.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目錄5-8
• 第一章 緒論8-19
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的和意義9-11
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-16
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4 研究對(duì)象的概念界定16-18
• 1.4.1 高校教學(xué)樓的分類17
• 1.4.2 高校教學(xué)樓的特點(diǎn)17-18
• 1.5 研究框架和方法18-19
• 1.5.1 研究框架18
• 1.5.2 研究方法18-19
• 第二章 高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與問(wèn)題19-31
• 2.1 國(guó)內(nèi)高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)現(xiàn)狀19-26
• 2.1.1 廣州大學(xué)城教學(xué)組團(tuán)設(shè)計(jì)20-23
• 2.1.2 浙大紫金港校區(qū)教學(xué)組團(tuán)設(shè)計(jì)23-25
• 2.1.3 西安電子科技大學(xué)教學(xué)組團(tuán)設(shè)計(jì)25-26
• 2.2 高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)的問(wèn)題總結(jié)26-31
• 2.2.1 文化層面26-27
• 2.2.1.1 缺乏對(duì)教學(xué)樓地域性的考慮26-27
• 2.2.1.2 忽視對(duì)教學(xué)樓場(chǎng)所精神的塑造27
• 2.2.2 技術(shù)層面27-31
• 2.2.2.1 缺乏充分利用自然要素的考慮27-28
• 2.2.2.2 缺乏對(duì)教學(xué)樓可達(dá)性的分析28-29
• 2.2.2.3 缺乏對(duì)教學(xué)樓外部環(huán)境的設(shè)計(jì)29
• 2.2.2.4 教學(xué)空間室內(nèi)環(huán)境舒適度不高29-30
• 2.2.2.5 缺少節(jié)能降耗設(shè)計(jì)30
• 2.2.2.6 建筑細(xì)部設(shè)計(jì)不足30-31
• 第三章 高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的可持續(xù)策略31-70
• 3.1 可持續(xù)設(shè)計(jì)的原則和策略31-34
• 3.1.1 設(shè)計(jì)的原則31-32
• 3.1.2 設(shè)計(jì)的策略32-34
• 3.1.2.1 低能耗與高性能32
• 3.1.2.2 可再生能源的利用32
• 3.1.2.3 資源的循環(huán)利用，減少垃圾和污染32-33
• 3.1.2.4 使用低環(huán)境影響的建筑材料33
• 3.1.2.5 提高建筑的耐久性和適應(yīng)性33
• 3.1.2.6 綜合考慮建筑整個(gè)生命周期的成本33-34
• 3.1.2.7 發(fā)掘建筑的地域精神34
• 3.1.2.8 可達(dá)性與城市文脈34
• 3.1.2.9 健康的環(huán)境34
• 3.1.2.10 促進(jìn)社區(qū)交流34
• 3.2 高校教學(xué)樓的可持續(xù)策略——文化層面34-37
• 3.2.1 地域文脈的現(xiàn)代傳承35-36
• 3.2.2 高校校園文化的表達(dá)36-37
• 3.3 高校教學(xué)樓的可持續(xù)策略——技術(shù)層面37-63
• 3.3.1 教學(xué)樓的布局37-42
• 3.3.1.1 充分利用自然要素37-40
• 3.3.1.2 交通系統(tǒng)40
• 3.3.1.3 綠化與生態(tài)庭院40-42
• 3.3.2 教學(xué)樓單體設(shè)計(jì)42-59
• 3.3.2.1 體型控制和形態(tài)42-44
• 3.3.2.2 平面布置模式44-45
• 3.3.2.3 模數(shù)化的教學(xué)空間45-46
• 3.3.2.4 人性化的非教學(xué)空間46-47
• 3.3.2.5 “安全體”——共享空間的防災(zāi)設(shè)計(jì)47-48
• 3.3.2.6 自然采光和照明節(jié)能48-52
• 3.3.2.7 自然通風(fēng)系統(tǒng)52-55
• 3.3.2.8 遮陽(yáng)設(shè)計(jì)55-57
• 3.3.2.9 水資源的循環(huán)利用57
• 3.3.2.10 太陽(yáng)能利用57-58
• 3.3.2.11 智能化控制系統(tǒng)58-59
• 3.3.3 外圍護(hù)結(jié)構(gòu)材料和構(gòu)造設(shè)計(jì)59-63
• 3.3.3.1 墻體59-60
• 3.3.3.2 屋頂60-61
• 3.3.3.3 門窗61-63
• 3.4 可持續(xù)的高校教學(xué)樓實(shí)例分析63-67
• 3.4.1 諾丁漢大學(xué)茱比麗校區(qū)63-66
• 3.4.2 北京大學(xué)國(guó)政樓66-67
• 3.5 當(dāng)代高校教學(xué)樓的發(fā)展趨勢(shì)67-70
• 3.5.1 教學(xué)樓智能化67-68
• 3.5.2 空間通用化和模數(shù)化68
• 3.5.3 公共空間人性化68
• 3.5.4 資源集約化——有機(jī)建筑68
• 3.5.5 建筑設(shè)計(jì)高層化68-69
• 3.5.6 建筑設(shè)計(jì)生態(tài)化69-70
• 第四章 華北地區(qū)高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)——以濰坊科技學(xué)院教學(xué)樓為例70-80
• 4.1 項(xiàng)目概況70-71
• 4.1.1 華北地區(qū)氣候特征70
• 4.1.2 濰坊科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)概況70-71
• 4.2 19#教學(xué)樓方案設(shè)計(jì)及優(yōu)化71-79
• 4.2.1 建筑布局和形態(tài)71-72
• 4.2.2 教學(xué)空間的設(shè)計(jì)72-73
• 4.2.3 中庭的設(shè)計(jì)73-75
• 4.2.4 遮陽(yáng)采光設(shè)計(jì)75-78
• 4.2.5 圍護(hù)結(jié)構(gòu)構(gòu)造和材料節(jié)能78-79
• 4.3 小結(jié)79-80
• 第五章 結(jié)語(yǔ)80-81
• 參考文獻(xiàn)81-86
• 發(fā)表論文和參加科研情況說(shuō)明86-87
• 致謝87

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 張娟,呂富s，

本文編號(hào)：914093