本文關(guān)鍵詞：高校新生適應(yīng)性班級團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)效研究

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【摘要】：目的探索班級團(tuán)體輔導(dǎo)對高校新生的適應(yīng)能力和心理健康的影響,以促進(jìn)新生適應(yīng)能力的提高和人格的健康發(fā)展。方法隨機(jī)抽取華南地區(qū)某綜合高校2008級文、理科4個新生自然班,以不同專業(yè)2個班級分別作為實(shí)驗班和對照班,將系統(tǒng)的適應(yīng)性班級團(tuán)體輔導(dǎo)方案運(yùn)用于新生的實(shí)驗班,對照班不進(jìn)行相關(guān)干預(yù)。應(yīng)用大學(xué)新生適應(yīng)量表(FARS)、癥狀自陳量表(SCL-90)和艾森克人格問卷(EPQ)等,對實(shí)驗班級和對照班的117名新生的心理適應(yīng)狀況、心理健康狀況和人格特征進(jìn)行干預(yù)前、后測量。結(jié)果與對照班相比,實(shí)驗班后測的FARS總分和因子分、SCL-90總分和大部分因子分以及EPQ的E、N分都有顯著性的改善。同時,實(shí)驗班后測的FARS總分和多數(shù)因子分、EPQ的E,N,P分都顯著優(yōu)于前測。結(jié)論適應(yīng)性班級團(tuán)體輔導(dǎo)有助于高校新生適應(yīng)能力、心理健康水平的提高和人格發(fā)展,值得在新生中推廣。
【作者單位】： 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心;廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 適應(yīng) 心理學(xué) 團(tuán)體處理 精神衛(wèi)生 干預(yù)性研究 學(xué)生 團(tuán)體輔導(dǎo) 實(shí)驗班 對照班 適應(yīng)性 高校新生
【基金】：2008年廣東省高校思想政治教育課題(編號:2008C0005) 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長基金項目(編號:2008F001)
【分類號】：G448
【正文快照】： 大學(xué)新生面臨全新的環(huán)境,隨著生活、學(xué)習(xí)和人際的變化,容易產(chǎn)生心理不適感,甚至出現(xiàn)適應(yīng)障礙。國外學(xué)者從20世紀(jì)80年代開始對大學(xué)生適應(yīng)進(jìn)行研究,Baker等[1]編制了大學(xué)生生活適應(yīng)問卷(SACQ,1989),將大學(xué)生適應(yīng)分為學(xué)習(xí)適應(yīng)、獨(dú)立生活適應(yīng)、社交適應(yīng)以及歸屬感4個方面。臺灣吳

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉錚;;大學(xué)新生班級建設(shè)的探索與實(shí)踐[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年08期

2 葉玉清;團(tuán)體心理輔導(dǎo)對大學(xué)新生適應(yīng)入學(xué)的作用[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2004年34期

3 鄢呈s，

本文編號：894598