本文關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)研究

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【摘要】：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程(以下簡(jiǎn)稱"農(nóng)遠(yuǎn)工程")的實(shí)施,極大地推進(jìn)了西部農(nóng)村中小學(xué)的教育信息化,但我國(guó)西部地區(qū)地域遼闊、民族眾多,不同地域、民族,因其地理、歷史、語言等方面的原因,教育的差異性較大。教育技術(shù)如何適應(yīng)西部不同地域和傳統(tǒng)文化,并與當(dāng)前正在實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革、素質(zhì)教育相結(jié)合,本文從教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的角度進(jìn)行了探討。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 文化 農(nóng)遠(yuǎn)工程 信息技術(shù) 培訓(xùn) 三維目標(biāo)
【基金】：西北師范大學(xué)“知識(shí)與科技創(chuàng)新工程”骨干培育項(xiàng)目“教師信息化教學(xué)能力及培養(yǎng)策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):NWNU-KJCXGC-SK0302-33)
【分類號(hào)】：G635.1;G434
【正文快照】： 我國(guó)西部地區(qū)在某種意義上也可稱作少數(shù)民族地區(qū),約占全國(guó)民族成分90.91%的50多個(gè)少數(shù)民族生活在這里,少數(shù)民族人口占到了全國(guó)少數(shù)民族人口的71.92%。[1]由于地理環(huán)境及經(jīng)濟(jì)等因素的制約,西部尤其廣大農(nóng)村地區(qū)的教育技術(shù)發(fā)展長(zhǎng)期處于發(fā)展不利地位,直到“農(nóng)遠(yuǎn)工程”三種技術(shù)模

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 王s，

本文編號(hào)：877197