本文關(guān)鍵詞：“教育學(xué)中國化”話語的反審與重構(gòu)

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【摘要】："教育學(xué)中國化(本土化)"是一個存在先天不足的概念。當(dāng)強(qiáng)勢文化借"全球化"實現(xiàn)文化擴(kuò)張,本土文化的呵護(hù)與培育成為一項"文化戰(zhàn)略"時,中國教育學(xué)的"本土建設(shè)"成為一個日顯迫切的課題。在當(dāng)前的學(xué)術(shù)生態(tài)和時代背景之下,"中國教育學(xué)"的本土建設(shè),需要在對本土教育問題的深入研究中積聚"中國經(jīng)驗";在中國教育的"特殊性"問題中探尋"普遍性"因素與"普遍性"價值。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué)中國化 本土建設(shè) 普遍性 特殊性 中國教育學(xué) 教育學(xué)者 本土化 教育問題 異域文化 全球化
【分類號】：G40
【正文快照】： “教育學(xué)中國化”與“中國教育學(xué)”的本土建設(shè),雖然都表征著面對異域文化時本土立場的自覺,但是二者在關(guān)注點上卻有著非常大的差異。所謂“化”,意為“轉(zhuǎn)變成某種性質(zhì)或狀態(tài)”[1]它表達(dá)著一種由此向彼、由“不是”到“是”(或者相反)的轉(zhuǎn)變過程。就文化言,凡本地原有的文化,

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：870879