本文關鍵詞：認知負荷理論在多媒體軟件設計中的應用分析

  更多相關文章： 認知負荷理論 多媒體軟件 設計 學習者 工作記憶 學習資源 信息加工 視覺通道 多媒體學習軟件 有意義學習

【摘要】：認知負荷理論是從工作記憶的容量有限性出發(fā),認為工作記憶中的信息加工存在著三個方面的認知負荷:內在認知負荷、外在認知負荷和相關認知負荷。多媒體軟件的設計要以學習者的認知特性為基礎,在認知負荷理論的指導下,從內容設計、交互設計、界面設計和學習者設計四個方面探討多媒體軟件的設計。
【作者單位】： 湖南科技大學教育學院;浙江師范大學;
【關鍵詞】： 認知負荷理論 多媒體軟件 設計 學習者 工作記憶 學習資源 信息加工 視覺通道 多媒體學習軟件 有意義學習
【基金】：教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”(教技函[2007]70)資助 浙江省自然科學基金項目[Y6080034]的資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 多媒體軟件可以把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息元素結合起來,使學習者能夠獲得多通道的教學信息,更好地記憶所習得的知識和技能。在多媒體學習中經常面對的認知負荷挑戰(zhàn)是:有意義學習要求學習者在學習期間進行龐大的認知加工,但學習者認知加工容量是非常有

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