本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前我國(guó)教師教育質(zhì)量保證體系構(gòu)建的理念

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【摘要】：當(dāng)前,我國(guó)教師教育質(zhì)量保證體系的構(gòu)建明顯不能適應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的需要,這對(duì)教師培養(yǎng)規(guī)格乃至整個(gè)教師隊(duì)伍的建設(shè)有著非常消極的影響。我們應(yīng)該從教師教育質(zhì)量保證的主體、教師教育質(zhì)量保證的內(nèi)容、教師教育質(zhì)量保證的動(dòng)力和教師教育質(zhì)量保證的價(jià)值觀等方面來(lái)建設(shè)、完善教師教育質(zhì)量保證體系。
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院文學(xué)院;湛江師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育課程 質(zhì)量保證體系 質(zhì)量保障 教師專業(yè)化發(fā)展 教師教育機(jī)構(gòu) 教師培養(yǎng)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn) 質(zhì)量評(píng)估 質(zhì)量監(jiān)控 教育評(píng)估機(jī)構(gòu)
【基金】：廣東省教育科研“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“廣東省教師教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”(批準(zhǔn)號(hào):06TJZ002)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 自1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織提出《關(guān)于教師地位的建議》,并首次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)化做出明確說(shuō)明以來(lái),提高教師專業(yè)化水平成為了世界各國(guó)教育發(fā)展的共同目標(biāo)。但我國(guó)傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)制度即獨(dú)立的師范教育體系明顯滯后于教師專業(yè)化發(fā)展的要求。為此,2001年

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本文編號(hào)：867151