本文關(guān)鍵詞：邁向深度學(xué)習(xí):基于核心概念的綜合實(shí)踐活動課程單元

  更多相關(guān)文章： 綜合實(shí)踐活動 課程單元 核心概念

【摘要】：綜合實(shí)踐活動課程不僅要重視"體驗(yàn)",還要關(guān)注"理論"。如何引導(dǎo)學(xué)生透過學(xué)習(xí)活動發(fā)展超越事實(shí)的抽象思維能力,如何清晰地識別出闡述深層知識的核心思想,促進(jìn)個體思想與感覺、觀念與實(shí)體的連接的出現(xiàn),并將學(xué)習(xí)的結(jié)果最終內(nèi)化于一種個體的、情感的、價(jià)值驅(qū)動的組成部分,是綜合實(shí)踐活動課程需要深入研究并解決的問題。實(shí)踐已經(jīng)表明,如果課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)只是展示對主題的理解,那么這種課程設(shè)計(jì)在引導(dǎo)學(xué)生行為表現(xiàn)上并沒有多大的益處,對基于核心概念的綜合實(shí)踐活動課程單元的探索,旨在將學(xué)習(xí)的過程不斷引向更深、更嚴(yán)密、更富有意義的方向。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 綜合實(shí)踐活動 課程單元 核心概念
【分類號】：G423.3
【正文快照】： 一、問題的背景與緣起從西方文化的觀點(diǎn)來看,“integration”一詞的觀念,最早是在柏拉圖談?wù)撿`魂和諧(harmony of the soul)時出現(xiàn);之后又可以在赫爾巴特(Herbart)的自我意識之統(tǒng)一性(unity of self-consciousness)觀念中發(fā)現(xiàn)它的影子。[1]“綜合課程”的研究起源于“integrat

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鐘啟泉,安桂清;綜合實(shí)踐活動課程:實(shí)質(zhì)、潛力與問題[J];北京大學(xué)教育評論;2003年03期

2 鐘啟泉;;綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J];教育發(fā)展研究;2007年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王蓉,張愛琳;實(shí)踐性課程的設(shè)置與英語專業(yè)高年級聽說課程的整合[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

2 羅曉杰;;三級課程管理體制下教師課程決策權(quán)問題探析[J];教師教育研究;2006年06期

3 趙德肅;劉茜;;論民族文化在學(xué)校課程中的統(tǒng)整[J];貴州民族研究;2007年03期

4 陳尚達(dá);語文綜合性學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)策略[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2004年03期

5 朱安安;對校本課程開發(fā)研究的反思[J];課程.教材.教法;2004年07期

6 鄧純考;對校本課程開發(fā)研究的反思[J];上海教育科研;2002年10期

7 鄭利霞;;課程觀的新視野[J];江西教育科研;2007年01期

8 鄧純考;對學(xué)校課程開發(fā)研究的反思[J];中小學(xué)管理;2002年11期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 周勇;綜合理科課程設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 岳剛德;我國基礎(chǔ)教育課程發(fā)展問題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 徐征;在搖擺中尋求超越[D];南京師范大學(xué);2006年

4 陳明宏;校長課程領(lǐng)導(dǎo)的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 劉茜;多元文化課程的建構(gòu)與發(fā)展[D];西南大學(xué);2007年

6 王秀紅;我國初中綜合科學(xué)課程改革與發(fā)展的個案研究[D];東北師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何敬榮;現(xiàn)代信息技術(shù)條件下農(nóng)村初中主題式綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施研究[D];東北師范大學(xué);2006年

2 周晶;現(xiàn)代信息技術(shù)條件下農(nóng)村初中主題式綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2005年

3 牛金成;小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2003年

4 曹霞;多元文化背景下的課程發(fā)展[D];廣西師范大學(xué);2003年

5 羅永松;綜合實(shí)踐活動課程的探索與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2004年

6 張麗莉;回歸生活的幼兒園課程研究[D];南京師范大學(xué);2004年

7 李婉婷;綜合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的國際比較研究[D];上海師范大學(xué);2005年

8 張錦;統(tǒng)整課程趨勢下的美術(shù)教育研究[D];上海師范大學(xué);2005年

9 展瑞祥;戰(zhàn)后日本中小學(xué)國際理解教育研究[D];山東師范大學(xué);2005年

10 馬濤;小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程中的學(xué)生評價(jià)研究[D];南京師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉文甫;;也談綜合實(shí)踐活動課程的價(jià)值[J];吉林教育;2011年Z2期

2 逯克燕;;《綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)方法研究》點(diǎn)滴體會[J];青海教育;2006年Z1期

3 姜平;張琨;;全國課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動課程第五次研討會紀(jì)實(shí)[J];網(wǎng)絡(luò)科技時代;2007年23期

4 張建芳;;“嘉興·杭州·溫州”三地綜合實(shí)踐活動課程研討會在杭州舉行[J];基礎(chǔ)教育課程;2005年08期

5 朱琴;;綜合實(shí)踐活動課程中重構(gòu)新型師生關(guān)系[J];吉林教育.現(xiàn)代校長;2006年11期

6 郭元祥;;綜合實(shí)踐活動:校本開發(fā)[J];網(wǎng)絡(luò)科技時代;2007年23期

7 金培元;譚永金;;綜合實(shí)踐活動實(shí)施的關(guān)系探討[J];教育研究與實(shí)驗(yàn).新課程研究;2005年06期

8 趙華龍;王鵬;;綜合實(shí)踐活動課程存在問題與改進(jìn)措施[J];教學(xué)與管理;2007年36期

9 陳全福;;是難點(diǎn) 更是亮點(diǎn)——新形勢下開展綜合實(shí)踐活動,推進(jìn)素質(zhì)教育之我見[J];中國農(nóng)村教育;2009年12期

10 周琿;;綜合實(shí)踐活動課程怎樣與學(xué)科課程整合[J];陜西教育(教學(xué)版);2010年Z1期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者　高建進(jìn);教育界研討綜合實(shí)踐活動課程[N];光明日報(bào);2004年

2 山西省太原市教委教研室　嚴(yán)成華;如何認(rèn)識“綜合”[N];中國教育報(bào);2002年

3 ;綜合實(shí)踐活動：讓地方和學(xué)校唱主角[N];中國教師報(bào);2004年

4 本報(bào)記者　張圣華;綜合實(shí)踐活動課：問題與出路[N];中國教育報(bào);2004年

5 本報(bào)記者 李建平;更加重視實(shí)踐學(xué)習(xí)[N];中國教育報(bào);2001年

6 居玲玲;綜合實(shí)踐：如何科學(xué)地啟動（一）[N];中國教師報(bào);2004年

7 ;綜合實(shí)踐活動：根據(jù)什么來選題[N];中國教師報(bào);2003年

8 苗加雨;立足學(xué)生 整體設(shè)計(jì)[N];中國教師報(bào);2003年

9 江蘇省張家港市東萊小學(xué) 黃利鋒;為學(xué)生而用[N];中國電腦教育報(bào);2004年

10 湖南省長沙市開福區(qū)教研室 姜平;引導(dǎo)學(xué)生反思性評價(jià)[N];中國教育報(bào);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳曉艷;綜合實(shí)踐活動課程理論與實(shí)踐基礎(chǔ)的探析：歷史與現(xiàn)實(shí)的維度[D];陜西師范大學(xué);2005年

2 劉淑紅;20年來我國活動課程的改革歷程和發(fā)展趨向[D];西北師范大學(xué);2005年

3 吳姜;支持綜合實(shí)踐活動課程的教育游戲設(shè)計(jì)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

4 樸昌東;綜合實(shí)踐活動課程的校本化發(fā)展研究[D];西南師范大學(xué);2005年

5 董佩燕;綜合實(shí)踐活動課程生活取向的實(shí)踐研究[D];河南師范大學(xué);2009年

6 張薇薇;綜合實(shí)踐活動課程角色模擬式合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2007年

7 程金榮;現(xiàn)代信息技術(shù)條件下農(nóng)村初中主題式綜合實(shí)踐活動實(shí)施影響因素研究[D];東北師范大學(xué);2007年

8 蘇杭;基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的“綜合實(shí)踐活動課程”標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的開發(fā)模式探究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

9 楊芹芹;MOODLE在學(xué)科課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

10 李鳳;概念為本的科學(xué)課程設(shè)計(jì)策略研究[D];寧波大學(xué);2009年

，

本文編號：849465