本文關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)以《教育技術(shù)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程為例

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【摘要】：隨著在線學(xué)習(xí)的蓬勃興起,如何提升在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量已經(jīng)成為研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。盡管網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)總體水平在不斷提高,但有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還亟待提高,學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是其中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。已有研究與實(shí)踐表明,現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究大多不深入,特別是網(wǎng)絡(luò)課程中往往只是針對(duì)某一具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式進(jìn)行設(shè)計(jì),比如網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等,而一門網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程不可能只是采用一種學(xué)習(xí)方式,比如有些內(nèi)容適合小組協(xié)作學(xué)習(xí),但有些內(nèi)容更適合個(gè)人自主學(xué)習(xí),采用哪種學(xué)習(xí)方式,需要在分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。基于以上分析,本研究中的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)是在對(duì)活動(dòng)組織形式(自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí))進(jìn)行選擇的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同的活動(dòng)形式分別進(jìn)行了具體設(shè)計(jì),從而形成一套合理的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案進(jìn)行提煉、總結(jié),構(gòu)建出學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般模式,并在《教育技術(shù)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程中對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行了實(shí)施檢驗(yàn),最后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查檢驗(yàn)了其實(shí)施效果。
【關(guān)鍵詞】：在線學(xué)習(xí) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)課程
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 問(wèn)題提出9-15
• 1.1 研究的背景及意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 問(wèn)題提出10-11
• 1.2 研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法11-12
• 1.2.1 研究目標(biāo)和內(nèi)容11
• 1.2.2 研究方法11-12
• 1.3 研究綜述12-15
• 第2章 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)15-21
• 2.1 概念界定15
• 2.1.1 關(guān)于在線學(xué)習(xí)活動(dòng)15
• 2.1.2 關(guān)于主題設(shè)計(jì)15
• 2.2 主題的設(shè)計(jì)要素15-16
• 2.3 主題的設(shè)計(jì)過(guò)程16-19
• 2.3.1 教學(xué)目標(biāo)參考,明確主題目標(biāo)16
• 2.3.2 教學(xué)內(nèi)容分析,確定主題基點(diǎn)16-18
• 2.3.3 學(xué)生興趣調(diào)查,提出主題內(nèi)容18-19
• 2.3.4 學(xué)生初始水平確定,分析主題難易程度19
• 2.4 《教育技術(shù)學(xué)》主題設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖19-21
• 第3章 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)21-48
• 3.1 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)要素21-23
• 3.1.1 活動(dòng)系統(tǒng)理論下的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要素21-22
• 3.1.2 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)要素22-23
• 3.2 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)模式構(gòu)建23-27
• 3.2.1 可參考的設(shè)計(jì)模式23-24
• 3.2.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的構(gòu)建24-27
• 3.3 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)27-48
• 3.3.1 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)的設(shè)計(jì)27-30
• 3.3.2 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式選擇30-32
• 3.3.3 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)32-43
• 3.3.4 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)43-48
• 第4章 《教育技術(shù)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)48-64
• 4.1 《教育技術(shù)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的前期分析48-50
• 4.1.1 人員構(gòu)成48
• 4.1.2 硬件條件48-49
• 4.1.3 課程開(kāi)發(fā)平臺(tái)——Moodle49-50
• 4.2 《教育技術(shù)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)50-64
• 4.2.1 《教育技術(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)活動(dòng)安排結(jié)構(gòu)表50-53
• 4.2.2 案例介紹53-62
• 4.2.3 網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施結(jié)果的調(diào)查與分析62-64
• 第5章 研究結(jié)論64-66
• 參考文獻(xiàn)66-68
• 附錄68-71
• 致謝71

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王梅茹;初中信息技術(shù)課程問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];河北大學(xué);2011年

2 林光梅;師范生教育技術(shù)能力訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：848770