本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學生創(chuàng)造力傾向與心理健康水平關(guān)系研究

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【摘要】： 目的 試圖探討醫(yī)科學生的創(chuàng)造力傾向與心理健康水平的關(guān)系及相互作用方式,從而為高等醫(yī)科院校采取有針對性的措施對醫(yī)學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、發(fā)展、鞏固及完善提供必要的理論基礎和科學依據(jù)。 方法 本研究使用威廉斯創(chuàng)造力傾向量表、SCL-90癥狀自評量表及適應不良因子(中國修訂的心理健康量表)對中國醫(yī)科大學五年制本科生大一至大三各年級學生進行抽樣調(diào)查,取得有效被試574人,研究醫(yī)學生創(chuàng)造力傾向與心理健康水平之間的關(guān)系。 問卷調(diào)研,收集研究數(shù)據(jù)。使用心理測量學理論和心理統(tǒng)計分析方法(全部數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計軟件進行處理,描述統(tǒng)計、方差分析、相關(guān)分析和回歸等)整理數(shù)據(jù),并進行比較和分析,得出初步結(jié)論。 理論概括。在對實驗結(jié)果作對比及相關(guān)分析后,做出理論概括,總結(jié)醫(yī)學生心理健康水平與創(chuàng)造力傾向關(guān)系,提出對策性建議。 結(jié)果 1、威廉斯創(chuàng)造力測驗各維度的相關(guān)分析:對醫(yī)學生創(chuàng)造力傾向測驗各維度的相關(guān)分析表明,各維度之間呈中等相關(guān);各維度與總問卷呈高相關(guān),在0.01水平顯著,基本能說明問卷的效度。 2、威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗的信度分析:在醫(yī)學生測驗中,威廉斯創(chuàng)造力傾向量表各維度及總量表內(nèi)部一致性系數(shù)(a系數(shù))在0.29～0.82之間,間隔四個星期的再測信度系數(shù)在0.51～0.65之間,兩次測驗相關(guān)在0.01水平顯著,說明該問卷具有較高的信度。 3、性別差異分析:男生與女生創(chuàng)造力傾向水平有顯著性差異,男生高于女生,很大程度上是性別角色差異的反映(男生的四個主因素均高于女生)。 4、年級差異分析:醫(yī)學生新生與三年級學生在想象力、好奇心方面存在顯著差異,在冒險性、挑戰(zhàn)性方面沒有明顯差異。 5、醫(yī)學生創(chuàng)造力傾向、適應不良與心理健康之間的相關(guān)分析:通過對醫(yī)學生創(chuàng)造力傾向、適應不良與心理健康之間的相關(guān)分析結(jié)果表明,醫(yī)學生的適應性與創(chuàng)造力傾向總分之間存在顯著性負相關(guān)。同時醫(yī)學生的適應性與心理健康的各因素呈極顯著性正相關(guān);醫(yī)學生創(chuàng)造力傾向與心理健康各因素呈負相關(guān)。 6、醫(yī)學生創(chuàng)造力傾向、適應性與心理健康之間的回歸分析:進一步的回歸分析表明適應不良對創(chuàng)造傾向、心理健康有很好的預測作用。這說明適應不良的學生的心理健康狀況較差,適應性強的學生的創(chuàng)造力傾向明顯。 結(jié)論 通過分析研究表明,威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗在我國醫(yī)學生群體中具有較好的信度和效度,將其運用在我國醫(yī)學生身上是較適用的。創(chuàng)造力傾向水平有顯著的性別差異性,男生高于女生;年級差異各因素不均衡,醫(yī)學新生與三年級學生在想象力、好奇心方面存在顯著差異,在冒險性、挑戰(zhàn)性方面沒有明顯差異。 本研究表明醫(yī)學生創(chuàng)造力傾向與心理健康各因素成負相關(guān);醫(yī)學生的心理健康的各因素與適應性呈極顯著性正相關(guān);同時,醫(yī)學生的創(chuàng)造力傾向總分與適應性之間存在顯著性負相關(guān)。而且適應不良對創(chuàng)造傾向、心理健康有很好的預測作用。這說明適應不良醫(yī)學生的心理健康狀況較差,適應性強的學生的創(chuàng)造力傾向明顯。關(guān)于醫(yī)學生的心理健康與創(chuàng)造力傾向以及適應能力之間的關(guān)系還需要進一步的實證研究。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學生 創(chuàng)造力傾向 心理健康水平
【學位授予單位】：中國醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 一、摘要5-10
• 中文論著摘要5-7
• 英文論著摘要7-10
• 二、英文縮略語10-11
• 三、論文11-27
• 前言11-13
• 資料與方法13-15
• 研究結(jié)果15-17
• 討論17-19
• 結(jié)論19-27
• 四、本研究創(chuàng)新性的自我評價27-28
• 五、參考文獻28-30
• 六、附錄30-44
• 綜述30-42
• 在學期間科研成績42-43
• 致謝43-44
• 個人簡介44

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李玉麗;曹楓林;;中文版創(chuàng)新自評量表用于護理本科生的信度和效度分析[J];護理學雜志;2011年24期

2 李玉麗;曹楓林;董方虹;孔箴;朱艷華;;護理本科生創(chuàng)造力傾向與心理特質(zhì)關(guān)系的研究[J];護理學雜志;2012年10期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉琳;北京某中職學校學生創(chuàng)造力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];北京中醫(yī)藥大學;2010年

2 李嘉華;“學思維”活動課程對小學生創(chuàng)造性傾向的影響研究[D];山西師范大學;2010年

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本文編號：842986