本文關(guān)鍵詞：西南財經(jīng)大學網(wǎng)絡輔助教學平臺結(jié)構(gòu)設計與創(chuàng)新

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【摘要】： 隨著社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)飛速發(fā)展,社會對人才的需求,尤其是對高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需求迅速增加。為了滿足這樣的需求,國內(nèi)高校的辦學規(guī)模也在逐步的擴大。如何在擴大辦學規(guī)模的同時保障教學質(zhì)量、提高教學水平,為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)創(chuàng)新性人才,已經(jīng)成為高校教育教學的研究重點。目前,國內(nèi)各高校紛紛進行了教學模式的變革,從傳統(tǒng)的以“教”為主課堂教學模式轉(zhuǎn)型為以“學”為主的研究性教學模式。西南財經(jīng)大學也從轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)模式的發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā),在教學模式變革方面開展了深入的研究,并采取了一系列改革的措施。 在國內(nèi)高校的教學活動中,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)得到非常的廣泛的應用。各高校根據(jù)自己的網(wǎng)絡基礎設施條件和開展教學活動的實際情況,引進或者自主建設起各種教學軟件。通過現(xiàn)代教育技術(shù)在教學活動中的實際應用,其對教學的輔助和促進作用已經(jīng)被廣大的教育工作者和學生所認可。目前,西南財經(jīng)大學也已經(jīng)建立起了覆蓋全校的校園網(wǎng),并建立了一系列基礎網(wǎng)絡應用系統(tǒng),已經(jīng)具備了進行網(wǎng)絡輔助教學的基本條件。由于被現(xiàn)代教育技術(shù)對教學帶來的便利所吸引,越來越多的教師在學校教學輔助部門的技術(shù)支持下進行網(wǎng)絡輔助教學的嘗試。在嘗試的過程中,教師直接的了解到了網(wǎng)絡輔助教學的作用和重要性,也逐漸產(chǎn)生了更多進一步的需求。但是礙于沒有一個良好的技術(shù)支持平臺,教師本身技術(shù)水平又有限,很多需求無法得到實現(xiàn)。于是學校決定在現(xiàn)有條件的基礎上,借助“211工程”三期建設的契機,建立起一個為教學活動提供全方位技術(shù)支持和服務的教學支持服務體系,其中,建設一個功能更加完善、操作更加簡便的網(wǎng)絡輔助教學平臺是最重要的組成部分。 在網(wǎng)絡輔助教學平臺的建設中,筆者從西南財經(jīng)大學的實際教學活動情況出發(fā),充分進行調(diào)查研究,特別是對學校的教學模式的轉(zhuǎn)型過程中體現(xiàn)出來的新的需求進行了分析,并以對這些需求進行技術(shù)上的全方位支持和服務作為平臺的設計指導方向來開展平臺的設計和建設。 本文基于西南財經(jīng)大學網(wǎng)絡輔助教學平臺建設項目,主要從以下幾個方面來闡述高校在教學模式轉(zhuǎn)型下網(wǎng)絡輔助教學平臺的設計與創(chuàng)新過程。 1.分析高校教學活動對網(wǎng)絡輔助教學的需求,尤其是在高校教學模式轉(zhuǎn)型的情況下產(chǎn)生的新的需求,并針對這些需求展開調(diào)研。根據(jù)調(diào)研結(jié)果,結(jié)合西南財經(jīng)大學實際,明確網(wǎng)絡輔助教學平臺建設的方向和創(chuàng)新點。 2.分析現(xiàn)代教育技術(shù)在網(wǎng)絡輔助教學中的應用,明確其作用�，F(xiàn)代教育技術(shù)是應用于教學中的教育技術(shù)、計算機技術(shù)、信息網(wǎng)絡技術(shù)等各種技術(shù)的總和,網(wǎng)絡輔助教學平臺是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中進行應用的載體。 3.利用UML統(tǒng)一建模語言來完成網(wǎng)絡輔助教學平臺的模型建立、系統(tǒng)分析和結(jié)構(gòu)設計。用UML建�？梢愿逦庇^的對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進行表述,并為系統(tǒng)進入具體建設實施階段打下良好的基礎。 4.討論網(wǎng)絡輔助教學平臺的推廣方案,對推廣過程中將會遇到的問題進行分析和思考。在推廣過程中充分調(diào)動各方積極性,依靠教學管理部門在上層拉動和教學活動的具體參與者在底層推動所形成的合力,有重點、分階段的進行平臺在全校教學活動中的推廣。 5.分析網(wǎng)絡輔助教學平臺的在西南財經(jīng)大學應用的預期效益以及在全國進行推廣的價值,并對平臺建設過程中的風險進行分析。 目前,網(wǎng)絡輔助教學平臺項目建設已經(jīng)進入了具體實施階段,其中部分功能模塊已經(jīng)開始在全校范圍內(nèi)試運行。從使用效果上看,已經(jīng)部分達到了預期的效益,但是也存在需要改進的地方。筆者相信,隨著平臺功能的逐步實現(xiàn)和完善,將會對學校的教學提供良好的技術(shù)保障,讓學校的教學活動開展得更加具有活力和效率,為學校的人才培養(yǎng)和長期發(fā)展戰(zhàn)略做出更多的貢獻。
【關(guān)鍵詞】：教學模式 網(wǎng)絡輔助教學平臺 現(xiàn)代教育技術(shù) UML建模
【學位授予單位】：西南財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目錄8-10
• 1. 緒論10-15
• 1.1 課題研究的背景10-11
• 1.2 課題研究的意義11
• 1.3 研究的主要內(nèi)容和方法11-13
• 1.3.1 研究內(nèi)容11-12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 主要創(chuàng)新點13-15
• 2. 高校教學模式的轉(zhuǎn)型15-21
• 2.1 高校傳統(tǒng)教學模式的理論基礎及其特點15-16
• 2.2 高校教學模式的轉(zhuǎn)型16-21
• 2.2.1 對傳統(tǒng)教學模式的重新認識16-17
• 2.2.2 對高校教學模式轉(zhuǎn)型的理論思考17
• 2.2.3 教學模式的轉(zhuǎn)型17-21
• 3. 建設平臺的相關(guān)技術(shù)21-31
• 3.1 現(xiàn)代教育技術(shù)21-26
• 3.1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)的定義21-24
• 3.1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)在我國的發(fā)展歷程24-26
• 3.2 基于UML 語言的系統(tǒng)建模技術(shù)26-31
• 3.2.1 UML 簡介26-27
• 3.2.2 UML 的特點27
• 3.2.3 UML 的主要內(nèi)容27-30
• 3.2.4 UML 的面向?qū)ο蠓治鲈O計過程30-31
• 4. 網(wǎng)絡輔助教學平臺的設計31-52
• 4.1 平臺在高校教學活動中所處的位置31-32
• 4.2 平臺的需求分析32-38
• 4.2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)在應用中的主要問題33-34
• 4.2.2 對問題的思考34-35
• 4.2.3 對現(xiàn)有教學平臺的分析35-37
• 4.2.4 平臺的綜合需求37-38
• 4.3 平臺的總體設計38-41
• 4.3.1 平臺的系統(tǒng)管理設計38-39
• 4.3.2 平臺的功能設計39-41
• 4.4 平臺各應用模塊的設計41-52
• 4.4.1 個人空間模塊的系統(tǒng)設計41-43
• 4.4.2 交流平臺模塊的系統(tǒng)設計43-45
• 4.4.3 課程系統(tǒng)模塊的系統(tǒng)設計45-47
• 4.4.4 論文輔導系統(tǒng)模塊的系統(tǒng)設計47-52
• 5. 網(wǎng)絡輔助教學平臺推廣方案52-56
• 5.1 行為習慣研究52-53
• 5.2 平臺推廣方案53-56
• 5.2.1 平臺的分階段推廣53-55
• 5.2.2 用戶培訓55-56
• 6. 預期效益及風險56-60
• 6.1 平臺的預期效益56-58
• 6.2 平臺的推廣價值58-59
• 6.3 平臺在建設過程中的風險59-60
• 7. 結(jié)束語60-62
• 7.1 總結(jié)60-61
• 7.2 展望61-62
• 主要參考文獻62-63
• 致謝63

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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本文編號：799189